堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng) 注重教學(xué)融合

推動(dòng)教育信息化工作持續(xù)健康發(fā)展

　　2015年，安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)以應(yīng)用為導(dǎo)向，以活動(dòng)為抓手，穩(wěn)步推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，在促進(jìn)教育公平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享方面作出了顯著的成績(jī)。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、空間注冊(cè)及應(yīng)用工作成績(jī)顯著

　　自資源應(yīng)用平臺(tái)上線運(yùn)行以來，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，服務(wù)為本，確保廣大師生能用、會(huì)用、好用。一是通過應(yīng)用培訓(xùn)、開展活動(dòng)、專項(xiàng)督導(dǎo)等多種方式，不斷加大教師和學(xué)生空間注冊(cè)工作的力度。截止2015年底，教師注冊(cè)數(shù)從2014年底的329789人增加到433046人，注冊(cè)率從70.36%上升到92.61%;學(xué)生注冊(cè)數(shù)從2014年底的210436人增加到5264269人，注冊(cè)率從2.94%上升到73.57%。二是不斷擴(kuò)充和豐富資源應(yīng)用平臺(tái)的資源及欄目，完善和優(yōu)化服務(wù)功能，相繼完成了學(xué)校社區(qū)、班級(jí)社區(qū)和學(xué)生空間功能改造以及匯聚頁面的改版升級(jí);新增機(jī)構(gòu)空間欄目，進(jìn)一步構(gòu)建省、市、縣互通共享的云平臺(tái);順應(yīng)考試評(píng)價(jià)制度改革的需要，在學(xué)生空間增加了個(gè)人成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)、ipad等隨時(shí)記錄成長(zhǎng)歷程。三是開展了豐富多彩的應(yīng)用活動(dòng)，根據(jù)教育部開展2015年“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)部署要求，及時(shí)在資源應(yīng)用平臺(tái)首頁獨(dú)立開辟“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”版塊，下設(shè)“讀書活動(dòng)”和“小小百家講壇”專欄，截止2015年底，學(xué)生自發(fā)上傳的作品33418篇;完成全省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)審系統(tǒng)的開發(fā)并投入使用，今年有小學(xué)語文、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、中學(xué)英語、歷史、地理、化學(xué)、生物、特殊教育等10個(gè)學(xué)科開展了教育教學(xué)論文評(píng)選，全省教師共上傳論文9238篇，縣、市、省三級(jí)評(píng)選全部在網(wǎng)上進(jìn)行，并實(shí)行全過程公開，確保公平公正，最終1216篇獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng);組織開展網(wǎng)絡(luò)研修與網(wǎng)上答疑等活動(dòng)，借助全省教育信息化展覽之機(jī)，組織語文、英語、歷史、地理和音樂五個(gè)學(xué)科的省級(jí)教研員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)在線答疑。

　　二、“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng)取得圓滿成功

　　根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》(教基二廳函〔2014〕13號(hào))要求，省教育廳及時(shí)下發(fā)了《安徽省教育廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng)的通知》(皖教秘〔2014〕375號(hào))，做好頂層設(shè)計(jì)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定活動(dòng)方案、“優(yōu)課”評(píng)選參考標(biāo)準(zhǔn)、以及“優(yōu)課”視頻拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，明確了“優(yōu)課”活動(dòng)的時(shí)間表與路線圖及各部門工作職責(zé)，確?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序、規(guī)范、協(xié)調(diào)、高效。在狠抓落實(shí)的過程中，一方面將“優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)作為近2年安徽省各級(jí)教研部門轉(zhuǎn)變工作方式，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合的重點(diǎn)工作認(rèn)真加以推進(jìn);另一方面在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)首頁開辟獨(dú)立版塊，建立“優(yōu)課”曬課的子平臺(tái)，開設(shè)“賽事公告”、“參賽指南”、“作品展示”、“我的作品”等欄目，適時(shí)推送最新作品，公布市、縣(區(qū))、學(xué)校、人氣等排行榜。廣大教師既可以在平臺(tái)上及時(shí)了解曬課情況，又可以通過觀摩學(xué)習(xí)他人參賽作品提升自身素養(yǎng)，做到資源互通共享，信息技術(shù)應(yīng)用能力共同提高。各級(jí)教育行政部門也通過平臺(tái)實(shí)時(shí)了解曬課情況，有針對(duì)性的開展指導(dǎo)督查。全省首批參與教師35551人，上傳作品共39738件(個(gè))，共評(píng)出省級(jí)“優(yōu)課”1542節(jié)，其中小學(xué)641節(jié)、初中532節(jié)、高中369節(jié)。同時(shí)，將“優(yōu)課”資源同步至國(guó)家平臺(tái)展示與共享。經(jīng)過教育部專家評(píng)選，共獲得部級(jí)“優(yōu)課”511節(jié)，占安徽提交曬課總數(shù)比率的1.45%，名列全國(guó)第四位。

　　三、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究效果明顯

　　“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂研究項(xiàng)目”自2014年啟動(dòng)以來，第一批68所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，擴(kuò)大了傳統(tǒng)意義上的“教”與“學(xué)”的空間，改革了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，使教師從講臺(tái)上的權(quán)威，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;學(xué)生從課堂上的被動(dòng)接受者，成為了主導(dǎo)課堂的小主人，多元化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為了課堂的常態(tài)，課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了大大的提升。2015年4月和11月，省教科院分別在馬鞍山和合肥召開了“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)和2015年全國(guó)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。通過一年多的實(shí)踐，翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究取得了階段性的成果，推出了安徽特色的翻轉(zhuǎn)課堂三個(gè)要素(微課、云平臺(tái)和課堂教學(xué))、三種類型(校外、校內(nèi)和課內(nèi)三種翻轉(zhuǎn)模式)、三種教學(xué)模式(知識(shí)建構(gòu)型、科學(xué)探究型和習(xí)題講評(píng)型)和五項(xiàng)任務(wù)(課堂教學(xué)中釋疑解惑、鞏固強(qiáng)化、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)和拓展深化五項(xiàng)任務(wù))的研究模式，總結(jié)出了翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)的七條基本經(jīng)驗(yàn)。在2015年全國(guó)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)上，來自全國(guó)各地的1000多名專家和與會(huì)教師給予此項(xiàng)工作高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為安徽注重頂層設(shè)計(jì)，注重協(xié)調(diào)推進(jìn)，注重教研先行，注重應(yīng)用推廣，經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)、可借鑒，有很好的示范引領(lǐng)作用。

　　四、資源建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)內(nèi)容豐富

　　一方面通過政府購(gòu)買服務(wù)的方式對(duì)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)，完成了“教學(xué)素材庫”、“互動(dòng)式數(shù)字教材”、“高三微課資源建設(shè)”等5個(gè)資源包2635萬元的采購(gòu)任務(wù);另一方面通過教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、“優(yōu)課”曬課等活動(dòng)的開展，匯聚省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，增強(qiáng)了資源的適切性、有效性、可選擇性和多樣性。截止到12月28日，教師在資源應(yīng)用平臺(tái)上傳資源數(shù)從年初的148405個(gè)，增加到目前的5332861個(gè)，增加了35.9倍;資源下載數(shù)也由原來的410620個(gè)增加到6894743個(gè)，基本滿足了教師的教學(xué)需求。目前，資源應(yīng)用平臺(tái)的資源保有量54.84T。

　　五、培訓(xùn)與應(yīng)用緊密結(jié)合，隊(duì)伍素質(zhì)有效提升

　　構(gòu)建了省、市、縣、校四級(jí)信息化管理網(wǎng)絡(luò)，下發(fā)了各級(jí)管理員賬號(hào)和密碼，明確管理員職責(zé)和權(quán)利，建立了資源應(yīng)用平臺(tái)省、市、縣管理員工作QQ群，利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和問題的解疑答惑，保障各個(gè)環(huán)節(jié)通暢有序。積極開展資源應(yīng)用平臺(tái)各級(jí)管理員的培訓(xùn)，一是舉辦了全省市、縣(區(qū))管理員的通識(shí)培訓(xùn);二是分別在蕪湖市、銅陵市、安慶市(迎江區(qū)、桐城市)、六安市、天長(zhǎng)市、合肥市對(duì)第一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育信息化試點(diǎn)市、區(qū)內(nèi)的所有中小學(xué)校和試點(diǎn)校舉辦了六批七場(chǎng)次校級(jí)管理員培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)1500多人。通過培訓(xùn)活動(dòng)，提高了各級(jí)信息化管理人員對(duì)教育信息化工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和使命感，同時(shí)，大大提升了參訓(xùn)人員對(duì)資源應(yīng)用平臺(tái)的認(rèn)識(shí)與了解，明確了工作職責(zé)，學(xué)會(huì)了信息化軟硬件系統(tǒng)管理與應(yīng)用的基本技能與方法，對(duì)各地教育教學(xué)信息化工作將起到很好的推動(dòng)作用。