2016年1月12日，眉山市高中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研討會(huì)在洪雅隆重舉行。
來自人大附中、東北師大附中70余所全國知名高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師共400余人蒞臨山水洪雅，齊聚魅力洪中，共同研討現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)改革。眉山市教育體育局，洪雅縣人民政府、縣教育體育局等部門領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。
研討會(huì)上，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國教授就教育信息化與學(xué)校課堂教學(xué)改革作了專題報(bào)告，并高度贊賞洪雅高中教育課堂改革取得成績：“凡益之道，與時(shí)偕行。一個(gè)枕水而眠的千年古鎮(zhèn)，在幸運(yùn)地與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)緣后，夢幻般地書寫了讓世人“驚艷”的時(shí)代傳奇。一所臨水而居的巴蜀名校，在課堂與信息技術(shù)深度融合后，也定將絢麗般綻放出讓洪中“絢爛”的華麗篇章?！?。
據(jù)悉，近年來，國家大力推行數(shù)字化教育，數(shù)字化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)管理已經(jīng)成為勢不可擋的潮流。洪雅緊緊抓住這一機(jī)遇，在借鑒多所課改名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出依托現(xiàn)代信息技術(shù)，大膽實(shí)踐以“先學(xué)后教、以學(xué)定教”為基礎(chǔ)的平板電腦翻轉(zhuǎn)課堂，徹底改變了教師“以講為主”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)四大突破，走在了全市乃至全省高中學(xué)校前列。
一是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式被徹底顛覆，由“教師灌輸——學(xué)生接受”完成了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)解決問題”的翻轉(zhuǎn)。“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為了課堂教學(xué)活動(dòng)的主人。
二是實(shí)現(xiàn)個(gè)性課堂。課前，在先學(xué)提綱和“微課”的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己知識(shí)的掌握情況，自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，完成學(xué)習(xí)知識(shí)。對于學(xué)習(xí)好的優(yōu)生，則可以提出更高的學(xué)習(xí)要求。課后，還可以利用上課實(shí)錄、微課等進(jìn)行知識(shí)再回顧，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的掌握。
三是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂。課堂上，教師拋出問題，學(xué)生分組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，尋找問題的最佳答案。教師更像是一位導(dǎo)演，引導(dǎo)師生一起參與到激情頭腦風(fēng)暴，讓每一位學(xué)生都積極參與到課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)之中來，與同伴一起分享交流展示。
四是實(shí)現(xiàn)高效課堂。利用平板電腦和云平臺(tái)實(shí)時(shí)匯總分析強(qiáng)大功能，將學(xué)情及時(shí)反饋。對于簡單易懂的問題，就不在課堂上講解。把課堂時(shí)間節(jié)約出來，解決學(xué)生普遍存在的問題，易錯(cuò)題目、典型題目、擴(kuò)展題目，著力提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)定位更精準(zhǔn)，容量更豐富，課堂更高效。
