信息技術(shù)給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2015年，教育信息化發(fā)展受到各國教育行政部門、各級各類學(xué)校和相關(guān)組織的重視，信息技術(shù)成為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的有力工具。美國發(fā)布保護(hù)學(xué)生在線隱私數(shù)據(jù)的服務(wù)指南;法國確立“數(shù)字校園”教育戰(zhàn)略規(guī)劃;美國推廣免費(fèi)電子圖書和圖書證;日本文部科學(xué)省任命ICT顧問專員;麻省理工學(xué)院推出網(wǎng)絡(luò)與課堂混合授課碩士;俄羅斯完成中小學(xué)電子版教材認(rèn)證工作;德國貝塔斯曼啟動(dòng)全球性的大學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)……
ICT與教育的深度融合
麻省理工學(xué)院推出網(wǎng)絡(luò)與課堂混合授課碩士。
2015年10月7日，麻省理工學(xué)院宣布將推出網(wǎng)絡(luò)與課堂混合授課試點(diǎn)碩士項(xiàng)目。據(jù)介紹，該試點(diǎn)項(xiàng)目選擇的專業(yè)為供應(yīng)鏈管理，為期一年。學(xué)員可先通過慕課平臺(tái)——edX在線完成第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，然后在校學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，最后獲得麻省理工學(xué)院碩士學(xué)位。該校還專門為在此模式下獲得的碩士學(xué)位取名為“微碩士”。麻省理工學(xué)院教授、edX首席執(zhí)行官阿加羅爾表示，“微碩士”項(xiàng)目是數(shù)字時(shí)代一種重要的學(xué)位形式，在以持續(xù)、終身學(xué)習(xí)為特色的世界中將起到越來越重要的作用。
俄羅斯完成中小學(xué)電子版教材認(rèn)證工作。
2015年5月15日，俄羅斯教科部教材委員會(huì)舉行了中小學(xué)電子版教材認(rèn)證工作總結(jié)會(huì)，標(biāo)志著相關(guān)認(rèn)證工作基本完成。根據(jù)《聯(lián)邦教材推薦目錄制定辦法》，自2015年9月1日起，所有入選聯(lián)邦推薦目錄的中小學(xué)教材均須有相應(yīng)電子版，電子版教材應(yīng)包含基本的視聽內(nèi)容，具有人機(jī)交互功能，并且能夠適配多種操作系統(tǒng)，尤其是能在移動(dòng)設(shè)備上使用。最為重要的是，電子版教材必須通過非商業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證、科學(xué)院和教育科學(xué)院的專業(yè)認(rèn)證。
德國貝塔斯曼集團(tuán)將建立全球性的大學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。
德國貝塔斯曼集團(tuán)已同意持有美國聯(lián)合國際大學(xué)(AIU)的控股股份，以此作為建立大學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的第一步，旨在全球范圍內(nèi)分享各大學(xué)的研究情況和相關(guān)數(shù)據(jù)。作為歐洲最大的媒體集團(tuán)，貝塔斯曼集團(tuán)將教育領(lǐng)域視為他們投資的首選。貝塔斯曼集團(tuán)首席執(zhí)行官托馬斯表示，在未來幾年，集團(tuán)將建立一個(gè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)，推廣健康、人類科學(xué)等不同領(lǐng)域的教育創(chuàng)新項(xiàng)目。
ICT在教育中的創(chuàng)新實(shí)踐
美國Altschool通過技術(shù)平臺(tái)推行個(gè)性化教育。
2015年3月，美國K-12個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)Altschool完成了A輪3300萬美元的融資。2013年4月，谷歌前高管文提拉(Ventilla)創(chuàng)辦了Altschool，獲得了400萬美元(約合2478.2萬元人民幣)的天使投資。Altschool的理念是，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們在閱讀、算數(shù)、藝術(shù)、體育等方面的水平不同，都需要特別關(guān)注。Altschool通過技術(shù)平臺(tái)和微型學(xué)校，推行個(gè)性化的教育。第一所Altschool創(chuàng)建于舊金山，招收幼兒園和小學(xué)一年級學(xué)生。目前，該校有20名學(xué)生和3名教師。
南澳大利亞州使用機(jī)器人輔助教與學(xué)。
南澳大利亞州的兩所學(xué)校引入由法國阿爾德巴蘭機(jī)器人公司(AldebaranRobotics)研發(fā)生產(chǎn)的機(jī)器人NAO協(xié)助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。作為研究的一部分，學(xué)校的教師將通過在線調(diào)查定期評估機(jī)器人，這些在線調(diào)查主要用于分析教師如何使用機(jī)器人教育學(xué)生、鼓勵(lì)課堂參與，以及師生在使用機(jī)器人時(shí)遇到的困難。
美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校利用模擬游戲進(jìn)行教學(xué)。
在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，一個(gè)典型的游戲可能會(huì)占用一學(xué)期中3~6周的上課時(shí)間。根據(jù)該校游戲、學(xué)習(xí)、科學(xué)中心主任斯奎爾教授的說法，如此安排主要是利用從游戲中學(xué)習(xí)的最主要優(yōu)勢之一——引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在模擬游戲中，每位學(xué)生都會(huì)收到一本公開發(fā)行的游戲本，內(nèi)容包括歷史背景介紹、相關(guān)背景文章與游戲章節(jié)中的部分角色介紹。當(dāng)學(xué)生完成初步背景閱讀及角色介紹后，游戲即開始，而教師將退居幕后，讓學(xué)生們自由發(fā)揮。斯奎爾教授強(qiáng)調(diào)，只有教師將開放、好奇心等精神帶入教學(xué)中，模擬游戲教學(xué)才能成功。
英國伊頓公學(xué)將向中國學(xué)生提供在線課程。
伊頓公學(xué)將與教育技術(shù)公司合作，成立名為EtonX的公司，自2015年秋季開始向中國學(xué)生提供收費(fèi)在線領(lǐng)導(dǎo)力課程。該課程將以英語授課的方式向中國初中學(xué)生傳授溝通技巧與協(xié)同工作方法。此項(xiàng)目的收入將用于補(bǔ)貼在伊頓公學(xué)就讀學(xué)生所需的學(xué)費(fèi)。中國家長在支付700英鎊的學(xué)費(fèi)以后，可以讓孩子通過在線一對一的模式與英國教師進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。此前，伊頓公學(xué)的教師前往中國，與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教師進(jìn)行溝通和探討，初步?jīng)Q定僅將該在線課程作為選修課，提供給有限的中國學(xué)校，主要面向中等收入家庭的學(xué)生。
ICT在教育中的廣泛應(yīng)用
英國超1/4大學(xué)生利用社交媒體與導(dǎo)師聯(lián)系并完成學(xué)業(yè)。
根據(jù)英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)教育技術(shù)慈善機(jī)構(gòu)的調(diào)研結(jié)論，如今有超過1/4的英國大學(xué)生利用社交媒體或社交網(wǎng)站與導(dǎo)師聯(lián)系并完成學(xué)業(yè)。約500名大學(xué)生參加了此次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，85%的學(xué)生在與導(dǎo)師在線溝通時(shí)使用用臉譜網(wǎng)，36%的學(xué)生使用推特，23%的學(xué)生使用其他應(yīng)用程序。此外，32%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)科技在他們的大學(xué)生活中扮演著重要的角色;28%的學(xué)生表示需要經(jīng)常使用智能手機(jī)來輔助撰寫大學(xué)論文;20%的學(xué)生希望學(xué)校能提供更多移動(dòng)設(shè)備，使學(xué)習(xí)及校園生活更加便捷。
丹麥44%的小學(xué)使用WriteReader提高學(xué)生讀寫能力。
丹麥的iOS應(yīng)用程序WriteReader可以鼓勵(lì)孩子通過創(chuàng)造故事的方式提高讀寫能力。目前，44%的小學(xué)使用WriteReader應(yīng)用程序幫助學(xué)生識(shí)字。在該應(yīng)用程序開發(fā)初期，科學(xué)家們對通過寫作提高閱讀能力的方法進(jìn)行了為期兩年的研究和測試。研究結(jié)果表明，該方法能有效地加快兒童的識(shí)字進(jìn)展。該應(yīng)用程序可以通過一系列視覺和聽覺的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)習(xí)者了解字母和聲音的對應(yīng)關(guān)系，提高讀寫能力。該應(yīng)用程序自2011年問世以來多次被評為丹麥教育部最佳教學(xué)資源。
日本中小學(xué)將實(shí)現(xiàn)教材電子化。
大日本印刷公司和微軟日本分公司聯(lián)合推進(jìn)日本中小學(xué)紙質(zhì)教材電子化項(xiàng)目，并在東京對3萬頁的紙質(zhì)書本開展電子化試點(diǎn)工作。此項(xiàng)目有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教室數(shù)字化，以圖形輸入板終端代替書本。試驗(yàn)學(xué)校已實(shí)現(xiàn)一人一臺(tái)圖形輸入板終端設(shè)備，并投入實(shí)際應(yīng)用，電子版教材也陸續(xù)投入使用。各試驗(yàn)學(xué)校自主命題類小測驗(yàn)、自主研發(fā)類練習(xí)冊等數(shù)量很多。可以設(shè)想，若一所中學(xué)一年需要2000頁左右的印刷紙，日本全國中小學(xué)一年將需要300萬頁以上的印刷紙。
