2015年教師交流縮小校際差距，擴(kuò)強(qiáng)扶弱優(yōu)化教育資源，孩子上學(xué)家長(zhǎng)不再“舍近求遠(yuǎn)” 2016年全面推行“零擇班”，解決城鎮(zhèn)普通中小學(xué)“大班額”問(wèn)題，濟(jì)南教育公平持續(xù)推進(jìn)。
2015年，對(duì)于居住在天和園小區(qū)的王女士一家來(lái)說(shuō)，是充滿驚喜的一年?！啊銚裥！叱雠_(tái)后，擴(kuò)大了學(xué)區(qū)地段，我們小區(qū)被劃入了一所熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)區(qū)，這可是做夢(mèng)都沒(méi)想到的事情。”王女士說(shuō)，正當(dāng)她為孩子上學(xué)的事情發(fā)愁時(shí)，“零擇?！闭叩膶?shí)施，讓她打消了“舍近求遠(yuǎn)”的念頭。
去年秋季入學(xué)時(shí)期，當(dāng)其他地方的農(nóng)村家長(zhǎng)為孩子念書(shū)涌向城里，城市家長(zhǎng)為孩子上重點(diǎn)校、買(mǎi)“學(xué)區(qū)房”趨之若鶩時(shí)，濟(jì)南的家長(zhǎng)卻像王女士一樣“淡定”得很，一方面知道找關(guān)系也沒(méi)用，改變不了“劃片就近入學(xué)”的事實(shí);另一方面認(rèn)為也沒(méi)必要，因?yàn)楦髦行W(xué)在辦學(xué)條件、師資力量、軟硬件設(shè)施方面都已相差無(wú)幾。
據(jù)介紹，2014年濟(jì)南義務(wù)教育階段“擇校”僅占3.8%，也就是說(shuō)，在濟(jì)南“擇?！痹缫巡皇菬狳c(diǎn)問(wèn)題。2015年，“零擇校”寫(xiě)入了中小學(xué)招生政策的紅頭文件，這是濟(jì)南教育近幾年加快均衡發(fā)展，在各方面條件成熟之后的理性選擇，是一個(gè)水到渠成的結(jié)果，也為近年來(lái)已持續(xù)降溫的“擇?！爆F(xiàn)象最終畫(huà)上了句號(hào)。教育公平的陽(yáng)光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓每一個(gè)孩子都有資格構(gòu)筑自己的人生夢(mèng)想。
5年交流5024名教師教育“軟件”發(fā)展愈發(fā)均衡
“‘零擇?！娴哪茏屛覀兝习傩帐芤?”談起“零擇?！?，徐麗的第一反應(yīng)就是不能接受。去年為了女兒上名校，徐麗一直在托人找關(guān)系，但最終未能如愿。到了報(bào)名截止期限的最后一天，實(shí)在沒(méi)辦法落實(shí)女兒上名校的她，只得在家門(mén)口的經(jīng)八路小學(xué)報(bào)了名。
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，記者再次與徐麗聯(lián)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已完全沒(méi)有了“怨氣”，反而慶幸在家門(mén)口上了學(xué)。原來(lái)，開(kāi)學(xué)后徐麗發(fā)現(xiàn)學(xué)校有3位老師來(lái)自名校經(jīng)五路小學(xué)，女兒所在的班級(jí)就有來(lái)自經(jīng)五路的名師執(zhí)教。“這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，女兒說(shuō)老師很和藹，很喜歡上學(xué)，我就放心了?！毙禧愓f(shuō)，現(xiàn)在看來(lái)上哪所小學(xué)真不重要，既然是名校的教師執(zhí)教，那和上名校又有什么區(qū)別呢?
徐麗害怕就近入學(xué)沒(méi)有好老師的后顧之憂，早已被濟(jì)南教育人考慮到。要滿足家長(zhǎng)讓孩子上好學(xué)校的訴求，又不準(zhǔn)擇校，那就把老百姓家門(mén)口的學(xué)校都辦好。為了實(shí)現(xiàn)教育“軟件”上的均衡，濟(jì)南進(jìn)行了大范圍的名師交流，最近3年，全市共有1148名符合交流條件的市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)教師全部進(jìn)行了交換，整個(gè)“十二五”期間，全市共有5024名教師參加了交流輪崗，有力促進(jìn)了學(xué)校教育資源的均衡發(fā)展，各學(xué)校師資力量的差距大大縮小，為遏制擇校打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“名師交流現(xiàn)已成為常態(tài)，近兩年經(jīng)五路小學(xué)10名教師交流到經(jīng)八路小學(xué)，他們都是骨干教師和名師，而且一呆就是兩年，學(xué)生在家門(mén)口的學(xué)校就享受到了名校師資?！笔兄袇^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
投入46億元升級(jí)“硬件”校際間實(shí)現(xiàn)多元融合
“我們學(xué)校雖然建在麥地邊，但辦學(xué)條件絕對(duì)一流。”章丘市圣井中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。麥地邊上的校園讓記者震撼：標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全，嶄新的大鼻子校車(chē)停在校園門(mén)口，這兩年數(shù)百名學(xué)生被家長(zhǎng)從章丘城區(qū)又接回來(lái)上學(xué);陡溝小學(xué)作為一所城郊學(xué)校，教室里用上了中央空調(diào)，這是市區(qū)內(nèi)許多學(xué)校都沒(méi)有達(dá)到的高標(biāo)準(zhǔn)……
像圣井中學(xué)、陡溝小學(xué)這樣既“變臉”又“換里”的城郊學(xué)校，在濟(jì)南并不鮮見(jiàn)。
“沒(méi)有發(fā)展，空談公平，既不能切實(shí)維護(hù)家長(zhǎng)和孩子的根本利益，也不能有效解決社會(huì)公平問(wèn)題?！弊鳛椤敖逃龎?mèng)”的守護(hù)者，12萬(wàn)濟(jì)南教育人以擔(dān)當(dāng)為使命，以改革提升質(zhì)量，釋放了一個(gè)又一個(gè)政策紅利，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通的你我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想——“十二五”以來(lái)，濟(jì)南將公共財(cái)政優(yōu)先投向教育領(lǐng)域，五年間，新建公辦中小學(xué)60所，新增學(xué)位8.9萬(wàn)余個(gè)，投入46億元，完成全市924所中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化工程省級(jí)驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件無(wú)差別配備，10個(gè)縣(市)區(qū)全部通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育基本均衡縣(市)區(qū)驗(yàn)收……截至2015年年底，濟(jì)南市內(nèi)四區(qū)義務(wù)教育階段集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率達(dá)到41.5%，讓每個(gè)孩子在家門(mén)口就能接受優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。
硬件設(shè)施跟上了，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展成為關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為濟(jì)南教育人努力的重點(diǎn)。
天橋區(qū)的“學(xué)區(qū)一體化”的管理模式，以初中輻射帶動(dòng)小學(xué)，將全區(qū)學(xué)校劃分為七大學(xué)區(qū)，促進(jìn)學(xué)區(qū)共同發(fā)展;歷下區(qū)倡導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享、文化認(rèn)同、教研一體，創(chuàng)新九年一貫學(xué)生培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了該片區(qū)中小學(xué)的整體提升、共同發(fā)展;市中區(qū)啟動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)模式改革，成立義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育集團(tuán)已發(fā)展至20個(gè)，覆蓋面達(dá)83%;歷城區(qū)確定由區(qū)直學(xué)校中的歷城雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、歷城三中、濟(jì)鋼鮑山學(xué)校及對(duì)口小學(xué)建立學(xué)區(qū)制試點(diǎn)，以學(xué)區(qū)為單位實(shí)行小學(xué)與初中九年一貫對(duì)口招生，組建學(xué)校發(fā)展共同體，構(gòu)建小學(xué)與初中縱向銜接、小學(xué)和初中學(xué)校橫向協(xié)作的辦學(xué)模式……各區(qū)縣通過(guò)實(shí)行名校托管、教育集團(tuán)、城鄉(xiāng)聯(lián)盟等優(yōu)質(zhì)教育資源帶動(dòng)戰(zhàn)略，積極貫徹學(xué)區(qū)制，全面提升學(xué)校的管理水平，使校際間資源配置更趨均衡，實(shí)現(xiàn)了校際間的多元融合。
新生分班將由電腦定奪“擇班”現(xiàn)象今年也將成為歷史
“這個(gè)老師怎么樣?那個(gè)老師是不是比較嚴(yán)厲?哪個(gè)老師最適合我的孩子?”濟(jì)南育英中學(xué)一位老師告訴記者，往年一到新生分班的時(shí)候，她就頭疼得不行，最怕親戚朋友找她給孩子“擇”個(gè)好班，尤其是“零擇?！焙螅议L(zhǎng)們把希望全都寄托在了“擇班”上。“作為家長(zhǎng)，都希望給孩子挑個(gè)最好的老師，這可以理解，但學(xué)校教育資源是所有學(xué)生共享的，每個(gè)班的‘配置’也是一樣的?！?
為此，去年9月育英中學(xué)便實(shí)行了“電子分班”?！跋劝岩荒昙?jí)新生的姓名導(dǎo)入電腦，男生、女生分開(kāi)，然后由電腦蛇形編組分班?！痹摾蠋熣f(shuō)，學(xué)校各班的班主任和任課老師也是均衡分配，不存在重點(diǎn)班和普通班之分，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)們也就不再有“擇班”的心思了。
據(jù)了解，除了育英中學(xué)外，去年全市已有不少中小學(xué)開(kāi)始嘗試“電子分班”“抓鬮分班”等新方法，為實(shí)現(xiàn)“零擇班”打下了基礎(chǔ)。而在今年我市“兩會(huì)”上，市教育局局長(zhǎng)陳東生提出，今年將在“零擇校”的基礎(chǔ)上，把“零擇班”也寫(xiě)入全市中小學(xué)招生政策當(dāng)中，這就意味著，家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前想方設(shè)法為孩子“擇班”的現(xiàn)象將成為歷史。
“其實(shí)幾年前，我市的高中學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行電腦派位分班，每個(gè)班學(xué)生的入校平均分幾乎持平，沒(méi)有好壞之分。今年，不僅是高中學(xué)校，義務(wù)教育階段也將實(shí)行‘零擇班’，全部采用電腦派位的方式，班主任的分配則實(shí)行盲抽。”陳東生告訴記者，“零擇校”“零擇班”是為教育按規(guī)律辦事創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)校和教師不用受到社會(huì)干擾，可以靜下心來(lái)研究怎么把孩子教會(huì)和教好。
