聚焦“人工智能+”助推教育高質(zhì)量發(fā)展。9月21日，第六屆智能教育論壇暨第二屆全國(guó)教育技術(shù)學(xué)科青年學(xué)者論壇在蘭州召開。GenAI在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用主題論壇作為三大平行論壇之一，匯聚了知名高校專家、區(qū)域教育行政部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)信息化分管領(lǐng)導(dǎo)以及一線教育工作者，共同探討新一代人工智能技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用和探索實(shí)踐。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，諸暨市教育技術(shù)中心主任張鎮(zhèn)潮以《基于數(shù)據(jù)資產(chǎn)的精準(zhǔn)教學(xué)運(yùn)營(yíng)模式探索》為主題進(jìn)行實(shí)踐分享，從精準(zhǔn)教學(xué)的背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、探索路徑三個(gè)方面展開分享。

　　2023年8月，諸暨市全面啟動(dòng)了“諸有優(yōu)學(xué)”因材施教建設(shè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目以智慧作業(yè)為核心，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方式，加快了個(gè)性化教學(xué)的探索步伐，旨在整體推進(jìn)諸暨中小學(xué)智慧教育縱深發(fā)展，打造教育數(shù)字化改革和共同富裕的“諸暨樣本”。

　　自2019年啟用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，諸暨市初中和小學(xué)的期末統(tǒng)考目前全部通過系統(tǒng)進(jìn)行，已采集721.37萬(wàn)條學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，向考試組織部門、教研員、校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、任課教師、學(xué)生等所有角色，提供數(shù)據(jù)詳盡的分析報(bào)告。諸暨市圍繞“精準(zhǔn)化”和“個(gè)性化”面向初、高中建設(shè)多樣采集系統(tǒng)，幫助教師和學(xué)生能夠更加聚焦學(xué)情反饋數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)以數(shù)助學(xué)、以學(xué)促教、定向查漏補(bǔ)缺。

　　以"資源為本，應(yīng)用為王"的理念，結(jié)合教研指導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用需求，諸暨市基于智慧作業(yè)平臺(tái)構(gòu)建了一套覆蓋全學(xué)科、多場(chǎng)景的優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)。目前，通過自創(chuàng)和引進(jìn)相結(jié)合的方式，聯(lián)動(dòng)名師工作室，啟動(dòng)“名師資源共建”計(jì)劃，共建諸暨市本資源建設(shè)區(qū)本試題44萬(wàn)余道，校本試題累計(jì)18萬(wàn)余道，作業(yè)錯(cuò)題庫(kù)8萬(wàn)余道，構(gòu)建起具有諸暨特色的優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，通過全過程教育數(shù)據(jù)管理服務(wù)打造教育數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，沉淀本地教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)。聚焦差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、自主化服務(wù)建設(shè)目標(biāo)，諸暨市搭建“學(xué)在諸暨”智慧教育公共服務(wù)體系，重構(gòu)教育供給側(cè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　數(shù)據(jù)和資源的積累，為教師提供了寶貴的教學(xué)反饋，也為持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)支持?；诖髷?shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)、智慧作業(yè)、數(shù)據(jù)資產(chǎn)等方面的實(shí)踐基礎(chǔ)，諸暨市初步探索實(shí)踐基于數(shù)據(jù)資產(chǎn)的精準(zhǔn)教學(xué)模式。

　　基于大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)開展教師課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為診斷，探索個(gè)性化錯(cuò)題集和靶向作業(yè)的實(shí)施策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的資源推送和教學(xué)互動(dòng)。

　　依托諸暨精準(zhǔn)教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦模塊、學(xué)生五育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模塊、學(xué)生學(xué)情綜合評(píng)估分析模塊、教師發(fā)展專業(yè)能力評(píng)價(jià)模塊、教學(xué)數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)模型生成，為學(xué)生、教師教學(xué)數(shù)字孿生畫像建立個(gè)性干預(yù)模型，以提高學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，并驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)模式在真實(shí)環(huán)境中的效果，為教學(xué)效果持續(xù)提升提供優(yōu)化依據(jù)。

　　諸暨市通過融合教育教學(xué)全場(chǎng)景，構(gòu)建起校內(nèi)AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)空間的師生協(xié)同；通過教學(xué)設(shè)備及硬件設(shè)施的融合、人工智能學(xué)伴系統(tǒng)、數(shù)智教育課程資源，打造起基于終端教學(xué)的校內(nèi)AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)空間；通過以測(cè)定學(xué)、深度溯源、精準(zhǔn)提升，實(shí)現(xiàn)基于課后服務(wù)的校外AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)空間。

　　基于數(shù)據(jù)資產(chǎn)的精準(zhǔn)教學(xué)運(yùn)營(yíng)模式，通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)化以及人工智能對(duì)學(xué)習(xí)過程的干預(yù)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)提升知識(shí)薄弱點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校掌握學(xué)生全過程學(xué)習(xí)圖譜，切實(shí)減輕學(xué)生、老師、家長(zhǎng)多方負(fù)擔(dān)，最終形成區(qū)域領(lǐng)先的可復(fù)制推廣的新型公共文化服務(wù)品牌。

　　通過應(yīng)用引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人場(chǎng)景、家庭場(chǎng)景、學(xué)校場(chǎng)景、教育局場(chǎng)景等智慧教育全場(chǎng)景創(chuàng)新。諸暨市基于新一代人工智能技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用和探索實(shí)踐，激發(fā)了區(qū)域教育創(chuàng)新活力，有效助推諸暨中小學(xué)智慧教育深入發(fā)展。