在前不久舉行的第43屆世界技能大賽上，中國代表團(tuán)取得了4金6銀3銅以及12個優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績，其中汽車噴漆、焊接、美發(fā)、制造團(tuán)隊挑戰(zhàn)賽獲得，見證了我國新一代產(chǎn)業(yè)工人技能水平的提升。從中國高鐵亮相巴西里約熱內(nèi)盧，到中國核電設(shè)備進(jìn)入南非核電站，近年來“中國制造”馳名世界，不僅在一些勞動密集型產(chǎn)品方面占據(jù)優(yōu)勢，而且部分高端裝備制造產(chǎn)品也日漸成為“中國制造”的新名片。

　　民進(jìn)上海市委副主委、上海市教科院副院長胡衛(wèi)提出，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到與發(fā)達(dá)國家相比，我國在很多技能領(lǐng)域并不占優(yōu)勢，這與中國“制造業(yè)第一大國”的地位明顯不相符?！吨袊圃?025》提出，堅持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國。要想以更高的技能水平支撐起中國制造，顯然還需要更多技能“”。為此，胡衛(wèi)提出一系列建議。

　　提升高技能藍(lán)領(lǐng)人才比例

　　從參加世界技能大賽的情況來看，其他國家的焊工一般受過專業(yè)培訓(xùn)，而我國焊工大部分缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，不是正規(guī)軍。其他許多技能競賽領(lǐng)域同樣存在這一現(xiàn)象。

　　胡衛(wèi)提出，當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對技術(shù)人才的要求越來越高，但是我國技能勞動者僅占就業(yè)人員的19%，技術(shù)工人僅占工人總數(shù)的5%。中國機床產(chǎn)量占到世界的38%，但數(shù)控機床還靠進(jìn)口。中國雖然鋼鐵產(chǎn)量世界第一，但碼頭上高噸位起重機的鋼絲繩還需進(jìn)口。中國游客去日本搶購馬桶蓋、電飯煲、電吹風(fēng)機，這一幕幕發(fā)人深思。近年來，美國、英國、澳大利亞等國紛紛出臺職業(yè)技能培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)制造業(yè)緊缺的技工，我國也要加強職業(yè)培訓(xùn)，完善職業(yè)培訓(xùn)政策，構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系。

　　加大力度培養(yǎng)技能型人才

　　職業(yè)教育是實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，“德國制造”成為精品的代名詞，在很大程度上歸功于普通勞動者的技術(shù)貢獻(xiàn)。德國前總理科爾曾表示：“發(fā)達(dá)的職業(yè)教育是德國戰(zhàn)后崛起的關(guān)鍵。”

　　要提升“中國制造”在國際市場上的競爭力，必須從源頭抓起，加快發(fā)展職業(yè)教育，加強政策引導(dǎo)和輿論宣傳，形成“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的良好環(huán)境;加快《職業(yè)教育法》修訂，通過稅收減免、資金配套、招生補貼等政策，鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)特別是大中型企業(yè)主動參與校企合作;深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)升級、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求相對接;要規(guī)定職業(yè)院校生均教育經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)，保證對職業(yè)教育的投入。

　　弘揚“大國工匠”精神

　　前段時間，央視推出《大國工匠》系列節(jié)目，廣受好評，那些技術(shù)能手技藝精湛，能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接，把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一。這種堅韌不拔、一絲不茍、精益求精、追求卓越的“工匠精神”正是當(dāng)前中國制造業(yè)所缺失的，必須補上這一“短板”。

　　韓國之所以能19次奪得世界技能大賽，專家研究發(fā)現(xiàn)一個細(xì)節(jié)：韓國選手凡是參賽的工具量具擺放均非常整齊，操作行為規(guī)范，擁有良好的職業(yè)行為習(xí)慣;而我國選手的參賽工具擺放則雜亂無章。胡衛(wèi)建議，要弘揚“大國工匠”精神，提升產(chǎn)業(yè)大軍的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)下，要在全社會大力弘揚愛崗敬業(yè)、鉆研創(chuàng)新的職業(yè)精神，進(jìn)一步提高產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一大批具有精湛技藝、高超技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的“大國工匠”。