【教育裝備采購網(wǎng)訊】教育信息化的蓬勃發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)了教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。伴隨著信息化的日益精進(jìn)，教育本身也日益智慧化，智慧教育建設(shè)逐步提上日程。尤其是作為創(chuàng)新主力的高等院校，在智慧教育的推動中充當(dāng)著急先鋒。
由教育裝備采購網(wǎng)主辦的2016中國教育裝備企業(yè)家年會，于2月25日在北京唯實國際文化交流中心勝利召開。年會報告現(xiàn)場，有幸請到了北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院、教育信息化協(xié)同創(chuàng)新中心黃榮懷教授。黃教授立足高校創(chuàng)新現(xiàn)狀，就智慧教育的發(fā)展作了題為《借力高校創(chuàng)新 發(fā)展智慧教育》的報告，為現(xiàn)場觀眾帶來最為鮮活的觀點。
黃教授認(rèn)為，現(xiàn)階段我國高校與國外相比還面臨著不小的挑戰(zhàn)。如原始創(chuàng)新能力的不足，從發(fā)表的論文數(shù)量與被引用數(shù)上可見一斑;總體的研究經(jīng)費依然短缺，科研經(jīng)費所占GDP比重明顯低于國外;科研體制與創(chuàng)新訴求不適應(yīng)，模式化的科研形態(tài)與創(chuàng)新相去甚遠(yuǎn);培養(yǎng)的人才與社會需求之間存在鴻溝，據(jù)世界教育創(chuàng)新峰會數(shù)據(jù)，全球三分之一的雇主表示難以找到擁有合適技能的人才;教育模式無法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代特征，尤其是隨著MOOC的到來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式、師生互動方式、資源獲取方式等都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
面對諸多挑戰(zhàn)，在高校創(chuàng)新過程中，黃教授認(rèn)為國際經(jīng)驗值得我們借鑒，如美國高校的MIT“三螺旋”創(chuàng)新模式，即大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三螺旋。該創(chuàng)新模式具有顯著的特征，如快速響應(yīng)國家和社會需求的科研特征，師生積極參與的創(chuàng)新文化，多渠道的資金來源，科研式的教學(xué)方式，服務(wù)社會推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等。三螺旋的創(chuàng)新措施中提及與企業(yè)開展深度合作，我國《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》則提到建設(shè)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，這給教育行業(yè)企業(yè)提供了大舞臺，也帶來了壓力。在借鑒中吸收國外高校創(chuàng)新經(jīng)驗，結(jié)合我國創(chuàng)新實際，教育的智慧化指日可待。
