【教育裝備采購網訊】5月4日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹2016年職業(yè)教育活動周有關情況。今年將以“弘揚工匠精神打造技能強國”為主題，于5月8日在天津舉行啟動儀式。
當德國、新加坡職業(yè)教育火熱迅猛之時，我們的職業(yè)教育在教育體系中似乎還一直處于邊緣化。隨著教育大環(huán)境的逐步改善，尤其是對“匠人精神”的日漸弘揚和推崇，職業(yè)教育正在邁向“利好”。
另一方面，如日中天的在線教育模式肯定不會錯過政策的大紅利。在線教育加職業(yè)教育，讓職業(yè)教育搭上了互聯網時代的順風車，對其發(fā)展無疑是有益的。在線教育與各教育階段類型都已經深度融合，為啥又說職業(yè)教育將成未來在線教育新風口?
政策導向。“十三五”開局之年，國家規(guī)劃在全國范圍內大力支持職業(yè)院校發(fā)展，給予職業(yè)院校充足的資金支持。通過項目建設深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，深化職業(yè)教育產教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，加快建設現代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育成為轉型升級的“助推器”、促進就業(yè)的“穩(wěn)定器”、人才紅利的“催化器”，全面增強教育服務經濟社會發(fā)展能力。
人群與模式對接。職業(yè)教育是成人教育，對在線學習接受度高。K12、學前教育的用戶與客戶身份是分離的，作為用戶的中小學生有需求，但是作為客戶的家長卻不一定買單，因此會導致在線學習接受度不高。職業(yè)教育的客戶和用戶身份合一，基于高薪職位和職業(yè)前途的晉升等強烈需求，他們對在線學習的接受度高;同時成年人的自控能力和學習能力較強，能夠適應在線學習方式;用戶愿意付費，在線教育過程得以實現。
社會需求對職業(yè)教育人才的呼喚。由于當前高等教育與社會就業(yè)的嚴重脫節(jié)，大部分畢業(yè)生能力跟不上企業(yè)技能所需，企業(yè)的用人觀念也逐漸由“學歷”轉向“學力”。社會對于技能類實干人才的需求呼聲強烈。尤其是國家教育政策東風的吹進，將給職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展提供契機。
在這些拉力與推力的雙重作用下，職業(yè)教育已然走到了前列。同樣地，在線教育為職業(yè)教育提供了個性化的定制模式，提高了學習效率，大大縮短職教人才培養(yǎng)的周期，讓更多的專業(yè)人才更快投入到服務經濟社會發(fā)展中去。
要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，在線教育既滿足職業(yè)教育的知識儲備，又讓職業(yè)教育在更大程度上實現自由發(fā)揮。
