“人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源”是教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來(lái)，玉環(huán)縣以首批國(guó)家教育信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)項(xiàng)目《區(qū)域教育資源可持續(xù)發(fā)展機(jī)制探索》為抓手，堅(jiān)持“引進(jìn)國(guó)家資源、購(gòu)買(mǎi)急需資源、共享合作資源、開(kāi)發(fā)特色資源”的建設(shè)思路，以精品資源服務(wù)教育教學(xué)為核心，建成玉環(huán)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，探索形成了“共建共享、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、三屏互動(dòng)應(yīng)用和社會(huì)服務(wù)”教育資源建設(shè)和應(yīng)用機(jī)制，有力地推進(jìn)了教育均衡發(fā)展和教學(xué)改革創(chuàng)新。

　　共建共享機(jī)制

　　玉環(huán)縣以“一師一課”活動(dòng)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程為抓手，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)性政策，有效引導(dǎo)學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)資源,充實(shí)本級(jí)資源庫(kù)，并由教研員推薦骨干教師承擔(dān)指定課程的資源開(kāi)發(fā)；組織開(kāi)展課件制作競(jìng)賽等評(píng)比活動(dòng)，實(shí)施資源采購(gòu)管理，邀請(qǐng)骨干教師對(duì)資源引進(jìn)予以評(píng)審，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享；推行課堂錄播合同制管理，建設(shè)20套全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，依托玉環(huán)教育云錄播平臺(tái)，以名校網(wǎng)絡(luò)課堂、名師精品課堂、同步教學(xué)、空中課堂等形式為全縣師生和家長(zhǎng)提供資源服務(wù)；完善資源建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，將參與資源建設(shè)應(yīng)用的學(xué)校和教師的年度任務(wù)完成情況作為其評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定的重要依據(jù)之一。

　　電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)機(jī)制

　　玉環(huán)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)采用“目錄式”資源建庫(kù)規(guī)范，即入庫(kù)資源按年級(jí)、學(xué)科、教材、課程進(jìn)行資源編目，并面向第三方提供接口服務(wù)，先后實(shí)施了中考資源網(wǎng)、語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)、方直電子教材及“優(yōu)教學(xué)”教學(xué)資源系統(tǒng)的系統(tǒng)對(duì)接，既減少了服務(wù)器、存儲(chǔ)等硬件投入，同時(shí)教育部門(mén)根據(jù)資源使用情況啟動(dòng)退出機(jī)制，保留優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀供應(yīng)商。教師通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證，形成訪問(wèn)通道，本地平臺(tái)記錄其應(yīng)用行為，同時(shí)發(fā)放電子貨幣,以電子商務(wù)方式進(jìn)行“后付費(fèi)”結(jié)算，將資源的評(píng)判、選擇和采購(gòu)權(quán)交給師生等資源使用者，探索“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、政府評(píng)估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的教育資源建設(shè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制。目前，玉環(huán)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)資源總數(shù)達(dá)88132個(gè)，累計(jì)運(yùn)營(yíng)電子貨幣達(dá)7734899分。玉環(huán)縣教育局根據(jù)電子貨幣用量，依據(jù)“后付費(fèi)”制合同評(píng)價(jià)項(xiàng)目績(jī)效，向供應(yīng)商支付資源服務(wù)費(fèi)用。

　　發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制

　　近年來(lái)，玉環(huán)縣以服務(wù)教育改革為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于為課堂教學(xué)提供應(yīng)用素材的教學(xué)支撐工具軟件、為教學(xué)提供發(fā)展性反思的教育資源以及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教研師訓(xùn)資源。為此，玉環(huán)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)確定了教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課、課堂實(shí)錄、習(xí)題五大類資源，實(shí)現(xiàn)了站內(nèi)資源的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，探索資源發(fā)展性評(píng)價(jià)體系；以用戶應(yīng)用為中心，以用戶積分規(guī)則為載體，以單位、資源為對(duì)象，將資源的引入、選擇、評(píng)判權(quán)交給資源使用者，并對(duì)用戶使用資源情況予以積分激勵(lì)，確立多維度評(píng)估、評(píng)測(cè)、評(píng)價(jià)體系，探索“項(xiàng)目有評(píng)估、引進(jìn)有評(píng)測(cè)、資源有評(píng)價(jià)、單位有管理、用戶有激勵(lì)”的發(fā)展性評(píng)價(jià)運(yùn)營(yíng)機(jī)制。目前，玉環(huán)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)訪問(wèn)量達(dá)1213517人次，收藏資源達(dá)42726人次，下載資源達(dá)183293人次。

　　三屏互動(dòng)應(yīng)用機(jī)制

　　玉環(huán)縣以城關(guān)第一初級(jí)中學(xué)、環(huán)山小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，借助中國(guó)電信IPTV技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)通玉環(huán)教育資源專遞頻道“榴島云校”，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)終端（計(jì)算機(jī)）、移動(dòng)終端（平板、手機(jī)）和家庭終端（IPTV、網(wǎng)絡(luò)電視）三屏互動(dòng)，將基礎(chǔ)教育資源按學(xué)段、學(xué)科及知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，以“微課程、微內(nèi)容、微視頻”等形式面向全縣家庭進(jìn)行個(gè)性化精準(zhǔn)推送，使學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)IPTV或網(wǎng)絡(luò)電視訪問(wèn)“榴島云校”享受到優(yōu)質(zhì)資源和個(gè)性化服務(wù)，滿足自主學(xué)習(xí)需求，探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

　　社會(huì)服務(wù)機(jī)制

　　玉環(huán)縣倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，聯(lián)動(dòng)“市民卡”工程，打造“市民網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”。為此，玉環(huán)縣啟動(dòng)了市民卡應(yīng)用項(xiàng)目，通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，擬對(duì)接市民卡WEB服務(wù)平臺(tái)，將持卡用戶作為玉環(huán)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的免注冊(cè)用戶，讓市民“足不出社區(qū)”就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)，為建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。