近年來，溫州教育持續(xù)深入改革創(chuàng)新，厚植優(yōu)勢條件推進中小學(xué)創(chuàng)客教育。

　　(一)頂層設(shè)計，厚植“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略優(yōu)勢。2012年，溫州市開始架構(gòu)創(chuàng)客教育區(qū)域推進的整體框架，組織有關(guān)部門學(xué)校人員赴上海等地考察、到高校培訓(xùn)，加強實踐總結(jié)和理論提升，基本形成了溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育的理論和實踐體系。即，創(chuàng)客教育是以課程為載體，以推動創(chuàng)客精神為核心任務(wù)，以創(chuàng)客空間(基地)為主要場所，以現(xiàn)代信息科技為主要創(chuàng)造源，融合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等各門學(xué)科知識，通過創(chuàng)客項目的創(chuàng)意、設(shè)計和實施的完整過程，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手解決問題能力的教學(xué)活動。這一概念的提出對創(chuàng)客教育的發(fā)展具有普遍意義，有關(guān)創(chuàng)客教育的核心理念、基本架構(gòu)、實踐案例得到廣泛認可，并引發(fā)了《溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展與思考》《創(chuàng)客時代，教育該如何正確把握》《創(chuàng)客教育潛入校園》等內(nèi)容的深入研討和思想碰撞。目前，溫州各地學(xué)校和教師對創(chuàng)客教育“開放創(chuàng)新、探究體驗”理念、“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”的方式、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，以及“學(xué)為中心，互動合作，重在分享”的價值追求逐步認同，創(chuàng)客教育正從信息技術(shù)老師的專屬轉(zhuǎn)向全員教師參與。2013年，溫州市申報成為首批國家智慧城市試點，同步啟動了“智慧教育城”建設(shè)。溫州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于進一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見，提出將網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用和網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的有效開展作為推進均衡發(fā)展和提高質(zhì)量的重要手段。以“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為導(dǎo)向，通過“智能環(huán)境+全方位應(yīng)用”信息化基礎(chǔ)建設(shè)提升，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育深度融合，推動教育方法和教育模式的變革成為溫州教育的一個重要轉(zhuǎn)變。目前，全市已經(jīng)建成市級以上數(shù)字化校園250多所(含示范102所)，智慧教室300個，智慧教育綜合應(yīng)用平臺框架基本形成，“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課教學(xué)”“慕課”等試點工作廣泛開展，成為溫州探索“創(chuàng)客教育”的優(yōu)厚土壤。

　　(二)行政推進，統(tǒng)一全市協(xié)同推進整體布局。2013年，溫州市牽頭成立全國第一屆中小學(xué)STEAM教育研究協(xié)作組，召集舉辦全國第一屆中小學(xué)STEAM教育創(chuàng)新論壇;2014年，溫州成立全國第一個地市級以“創(chuàng)客教育”命名的專業(yè)協(xié)會——溫州市青少年創(chuàng)客教育協(xié)會，舉辦全市首屆青少年創(chuàng)客文化節(jié)，建立首批創(chuàng)客教育基地，組織開展學(xué)校創(chuàng)客指導(dǎo)師培訓(xùn)班;2015年，溫州成功承辦了全國首屆青少年創(chuàng)客教育論壇，全市5所學(xué)校加入首批中國青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟(M35)。溫州創(chuàng)客教育作為浙江省教育信息化應(yīng)用精品案例參展，引發(fā)“教育部長點贊溫州小創(chuàng)客”。 隨后，溫州市制定印發(fā)加快推進中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展指導(dǎo)意見，組織實施創(chuàng)客教育“五個一”工程(包括每校開出一門創(chuàng)客課程、建設(shè)一個創(chuàng)客空間、聘任一位創(chuàng)客指導(dǎo)師、每年組織一次創(chuàng)客教育活動和每生每年完成一個創(chuàng)客作品);制定溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展評價指導(dǎo)標準(試行)，公布全市首批青少年創(chuàng)客教育基地學(xué)校名單，為學(xué)校創(chuàng)客教育空間(基地)建設(shè)明確標準，建立樣板。與此同時，先后組織召開創(chuàng)客教育推進大會、創(chuàng)客作品評選展示會、創(chuàng)客教育交流研討會等，統(tǒng)籌調(diào)動各部門力量，不斷推進中小學(xué)創(chuàng)客教育普及、深入開展。2016年，中小學(xué)創(chuàng)客教育被納入溫州市教育局“育亮點”項目，成為溫州教育信息化建設(shè)年度重點工程。截至目前，溫州創(chuàng)客教育開展學(xué)校已覆蓋全市所有縣(市、區(qū))，創(chuàng)客教育基地學(xué)校13所，校園創(chuàng)客空間申報數(shù)達220個，開設(shè)創(chuàng)客教育課程的學(xué)校達200多所，教師自編教材20多套，并培養(yǎng)了一大批熱衷于創(chuàng)新、善于課堂教學(xué)結(jié)合、具備創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的教師隊伍。校園創(chuàng)客社團林立，創(chuàng)客活動不斷豐富，并逐步從信息技術(shù)學(xué)科向其他學(xué)科滲透，學(xué)校創(chuàng)客文化蔚然成風(fēng)，創(chuàng)客教育推進掀起教改新熱潮。

　　(三)先行先試，探索實踐創(chuàng)客教育“溫州模式”。隨著創(chuàng)客概念的不斷深化，“創(chuàng)客+教育”的新型教學(xué)模式在學(xué)校中也逐漸開展起來。一是鼓勵不同學(xué)校探索創(chuàng)新。近年來，參與的學(xué)校逐漸從個別領(lǐng)軍學(xué)校發(fā)展到眾多中小學(xué)，學(xué)生的作品也越來越實用，越來越精致。溫州中學(xué)是走在“創(chuàng)客教育”學(xué)校中最早的一批;溫州市實驗中學(xué)是國內(nèi)率先將創(chuàng)客教育全面納入學(xué)校課程體系的初級中學(xué);平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二小學(xué)將Scratch傳感器等設(shè)備引入小學(xué)信息技術(shù)常規(guī)課堂;溫州市百里路小學(xué)于2009年即開始創(chuàng)客啟蒙軟件Scratch的教學(xué)，還與企業(yè)合作生產(chǎn)創(chuàng)客產(chǎn)品;溫州市第四中學(xué)把“校園創(chuàng)客活動”的空間納入到學(xué)校校園基建項目的規(guī)劃。眾多學(xué)校的參與、不同項目的引入、各類創(chuàng)客活動的開展，形成了溫州創(chuàng)客教育亮麗風(fēng)景線。二是加大創(chuàng)客教育課程滲透。創(chuàng)客教育融入學(xué)校教育必須依靠課程載體，同時輔以創(chuàng)客精神的學(xué)科滲透。近兩年，溫州中學(xué)、溫州市實驗中學(xué)、溫州四中、溫州百里路小學(xué)、平陽縣昆陽二小等一批中小學(xué)在該市率先邁出了創(chuàng)客之路，開設(shè)各種創(chuàng)客教育課程或活動，組建創(chuàng)客社團。溫州實驗中學(xué)“創(chuàng)客空間”的配套課程歷經(jīng)三年多時間，已經(jīng)由本校創(chuàng)客團隊教師自主研發(fā)，陸續(xù)開設(shè)出近十多門的校本課程，包括：《Scratch多媒體編程》《機器人創(chuàng)客》《我做主編》和《圖文采編》《手機編程》《電子制作》《智能家居》等。這些創(chuàng)客課程群注重學(xué)科交叉，實現(xiàn)知識跨界，深度地推進學(xué)習(xí)變革，成為學(xué)校富有特色的綜合實踐課程。目前，創(chuàng)客教育成為撬動學(xué)校教與學(xué)變革的新支點，通過學(xué)科滲透使得教育由“割裂”向“跨界”轉(zhuǎn)變，將創(chuàng)新精神培養(yǎng)泛化為教育教學(xué)的核心主流。三是促成育人觀念和模式轉(zhuǎn)型。在推進創(chuàng)客教育中，溫州市著重貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把學(xué)習(xí)個性化、互動性、探索性作為未來教育發(fā)展的核心思想，通過“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”方式，在“做中學(xué)”、在“學(xué)中做”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣、信心與能力，達到與立德樹人、注重能力、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標相吻合，與培養(yǎng)人格完整的未來公民要求相適應(yīng)。通過幾年來持續(xù)不斷探索推進中小學(xué)創(chuàng)客教育，全市中小學(xué)生綜合素養(yǎng)獲得不斷提升，2015年，溫州市代表浙江省參賽全國中小學(xué)電腦制作活動，三支隊伍獲2個一等獎，1個三等獎;溫州市第二十二中學(xué)2015屆1名創(chuàng)客“達人”畢業(yè)生被加拿大多倫多大學(xué)(THES世界大學(xué)排名第二十名)的計算機工程專業(yè)錄取。為深化創(chuàng)客教育與溫州教育改革創(chuàng)新的有機融合，下一步溫州將擇優(yōu)遴較強優(yōu)勢的項目學(xué)校進行重點培育，對于尚不具備條件的學(xué)校，通過增加創(chuàng)客元素，確保每所學(xué)校都有校園創(chuàng)客空間;加快轄區(qū)學(xué)生實踐學(xué)校創(chuàng)客教育中心基地建設(shè)，確保每個縣(市、區(qū))有一個學(xué)校創(chuàng)客教育基地。研究制定創(chuàng)客教育指導(dǎo)師配備培養(yǎng)方案，確保每校配備1-2名創(chuàng)客指導(dǎo)師;深化創(chuàng)客教育人才聘用、資源配置、考核評價、人才培養(yǎng)模式等方面制度改革，確保創(chuàng)客教育活動開展常態(tài)化。