“有這么一句話，‘手里有錘子，看什么都是硬的’，講的是先入為主、泥古不化的道理?，F(xiàn)在我們許多人雖然在涉足所謂的‘互聯(lián)網+教育’，但其實還是站在傳統(tǒng)教育的角度在做，其關注點沒有什么變化。所以真正的互聯(lián)網教育，應該要提高到一個新的維度，才能是真正的創(chuàng)新。”在“互聯(lián)網+教育”創(chuàng)新周開幕式上，還舉行了“新維學習空間站”啟動儀式，“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室 MOOC中心主任王濤談道。
“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室 MOOC中心主任王濤
王濤介紹，“新維學習空間站”是在多方研究成果和應用實踐的基礎上，以新維慕課開源平臺、語音、筆跡、表情等自動智能識別記錄教育、學習行為自然大數據為基礎，構建的未來智慧教育、自適應學習環(huán)境。空間站為教育機構和個人的提供課程錄播、直播服務，為未來學習模式測評研究，包括未來學習終端、智能化教學、學習機器人等提供新技術、新產品、新模式。“一句話，將來在這個教室里面，來上課的人沒有線上和線下的區(qū)分，任何動作、語音、表情都有記錄和識別，老師能很清晰地看到每個人，并與學生完全無障礙互動。”
另外，劉延申也指出，當前的互聯(lián)網教育還存在其他一些不可回避的問題。首先是優(yōu)質數字教育資源短缺，現(xiàn)在一些機構、公司、個人開發(fā)的許多標準不一、內容破碎，不太科學，造成新的信息孤島和學習者學習的不便。“優(yōu)質數字教育資源應該是科學規(guī)范、標準統(tǒng)一、資源共享、簡便易學、系統(tǒng)全面、融合多種學習方法，基于知識點、可多層深入學習的過程。”
其次是教育信息化科學應用短缺，一些教育信息化應用還處于課本搬家、PPT應用、表演階段。“我們提供的優(yōu)質的素質教育資源應該是便于學生、老師使用的，而且可以組合成有個性化的教材。”劉延申說。
楊丹介紹，針對這些問題，不僅將在創(chuàng)新周里繼續(xù)予以討論，創(chuàng)新中心更會在以后的實踐中重構這個生態(tài)。“國內第一家‘互聯(lián)網+教育’主題咖啡館已經開業(yè)，大家可以更方便地在這里進行技術交流、創(chuàng)業(yè)融資和資源整合，解決問題、引領發(fā)展。”
