大家好，我是來(lái)自臺(tái)灣3DP樂(lè)園的姚雅莉，目前從事的是3D打印創(chuàng)作教育，很高興第三度在果殼沙龍跟大家一起線上分享。今天的主題是臺(tái)灣創(chuàng)客教育進(jìn)行式。
在臺(tái)灣，創(chuàng)客也稱為自造者。我們會(huì)通過(guò)很多創(chuàng)客活動(dòng)把動(dòng)手做實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想以及共享創(chuàng)意的創(chuàng)客精神推向全民，在今年也正式地進(jìn)入了臺(tái)灣的教育體系。接下來(lái)，我就跟大家簡(jiǎn)單的分享臺(tái)灣傳統(tǒng)教育體制與創(chuàng)客教育體制的愛恨糾葛。
我在初中的時(shí)候，女生要上家政課，男生要上工藝課，女生的家政課就是要縫扣子、做衣服等等，我還要做中國(guó)結(jié)，十字繡，男生就要學(xué)著用釘子做木工桌椅等等，其實(shí)這些課程的內(nèi)容其實(shí)就是現(xiàn)在創(chuàng)客們?cè)谧龅氖?，只是在那個(gè)年代科技不發(fā)達(dá)，沒(méi)有那么多的電子設(shè)備，沒(méi)有3D打印機(jī)，所以做出來(lái)的東西大都非常的有人情味，雖然不是很漂亮。到了2001年，臺(tái)灣進(jìn)行了教育改革，把這些課程都編入了其他的的課程，其實(shí)就相當(dāng)于廢除了，學(xué)生就開始更專注如何成為高考機(jī)器人。
經(jīng)過(guò)了12年，2013年臺(tái)北創(chuàng)客展第一次開始，民間就開始流行自己動(dòng)手創(chuàng)作，民間的創(chuàng)客空間也一個(gè)一個(gè)跑起來(lái)，社交平臺(tái)上也出現(xiàn)了很多很多相關(guān)的創(chuàng)客社群，開始創(chuàng)辦動(dòng)手做的課程。尤其是像3D打印的創(chuàng)作、機(jī)器人相關(guān)的課程更是遍地開花。民間在推廣這些創(chuàng)客課程過(guò)程中，大家就發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做可以提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)動(dòng)手做，把自己腦海里的想的東西，真實(shí)地做出來(lái)，而且在整個(gè)過(guò)程中，無(wú)意間就學(xué)到很多知識(shí)，也提高了自己主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，成品出來(lái)后，那個(gè)成就感跟快樂(lè)也是別人無(wú)法體會(huì)的。
因?yàn)槊耖g開始很流行創(chuàng)客，創(chuàng)客的風(fēng)氣非常的強(qiáng)，所以，教育部門開始考慮將動(dòng)手做創(chuàng)作習(xí)慣放到教育體制中去。于是把十五年前的家政課跟工藝課，再加上現(xiàn)在的一些新科技，使之重現(xiàn)江湖。所以臺(tái)灣從今年開始每年的五月五日就是制造教育周，即創(chuàng)客教育周，所以在今年臺(tái)灣也舉辦了make faire創(chuàng)客展，聯(lián)合全臺(tái)灣所有的校園、民間的創(chuàng)客空間。大家制造自己的創(chuàng)客圣火，到會(huì)展的那一天開始，會(huì)師到臺(tái)北主會(huì)場(chǎng)。
在臺(tái)北創(chuàng)客展開展的同時(shí)，其實(shí)其他的地區(qū)也正在開展一系列的創(chuàng)客活動(dòng)。大人帶小孩，然后老師帶學(xué)生一起參加一起動(dòng)手做，然后開始為期一周的全臺(tái)創(chuàng)客嘉年華。
要重現(xiàn)15年前的動(dòng)手做課程，我們也需要開始學(xué)習(xí)新科技及新設(shè)備的操作知識(shí)。例如以前用的是手動(dòng)的木頭切割機(jī)，現(xiàn)在要開始學(xué)習(xí)數(shù)字設(shè)備激光切割機(jī)，當(dāng)然應(yīng)設(shè)備更新進(jìn)，所以做出來(lái)的作品，也就更精美了。例如育達(dá)高中的可愛音箱及無(wú)敵沖鋒槍。就是學(xué)生利用學(xué)校的激光切割機(jī)做出來(lái)的。另外,女生也不再只是縫縫扣子做個(gè)衣服，像創(chuàng)客聯(lián)盟作品:幼教咚咚。他們就把拼布縫紉結(jié)合了電子科技，做出了會(huì)亮亮的可愛小牛，再加個(gè)別針，就可以別在各種地方，可愛又科技。
除此之外，3D打印技術(shù)的出現(xiàn)，更讓創(chuàng)客們可以創(chuàng)作做出更多元的作品。如光復(fù)小學(xué)的小朋友自己設(shè)計(jì)的3D打印鑰匙圈，龍山小學(xué)的小朋友的3D打印四足機(jī)器人，臺(tái)北科技大學(xué)直接帶來(lái)3D打印的小提琴，同時(shí)在創(chuàng)客展的晚會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)來(lái)一場(chǎng)3D音樂(lè)會(huì)。
因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步，讓動(dòng)手作這事件，更有趣，讓原本以為不可能的創(chuàng)意，都具體實(shí)現(xiàn)出來(lái)了。
雖然臺(tái)灣有原本的動(dòng)手做的歷史，但是斷承了15年，而且世界在改變，臺(tái)灣的生活習(xí)慣跟教育體制也不同以往了，所以一切都要重來(lái)?，F(xiàn)在臺(tái)灣就通過(guò)樂(lè)趣普及的方式，大人教小孩由上而下的經(jīng)驗(yàn)傳承，讓動(dòng)手做不但在學(xué)校中開始培養(yǎng)，同時(shí)也植入一般人的生活中。
創(chuàng)客課程在導(dǎo)入到臺(tái)灣的過(guò)程中也遇到了問(wèn)題，比如最基本的兩個(gè)事情：課程和師資。
我最常被問(wèn)到的問(wèn)題就是“創(chuàng)客課程有哪些”，“有沒(méi)有創(chuàng)客課程可以參考”，“沒(méi)有老師怎么辦”，其實(shí)這些問(wèn)題在臺(tái)灣也有，尤其是民間單位想要推動(dòng)創(chuàng)客相關(guān)的事業(yè)或者是教育，或者是學(xué)校想要是創(chuàng)建創(chuàng)客空間的時(shí)候，這兩個(gè)問(wèn)題都跑不掉。
