安徽省利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，大力推進(jìn)村小、教學(xué)點(diǎn)在線課堂常態(tài)化教學(xué)，有效帶動(dòng)農(nóng)村教育質(zhì)量提升。目前，在線課堂覆蓋省內(nèi)59個(gè)縣的1986個(gè)村小、教學(xué)點(diǎn)，占全省村小、教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的1/3以上。
創(chuàng)新在線課堂組織模式。在縣域內(nèi)，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為中心，以村小、教學(xué)點(diǎn)為輻射對(duì)象設(shè)置在線課堂，通過協(xié)同安排教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師在優(yōu)質(zhì)學(xué)校為一個(gè)或多個(gè)村小、教學(xué)點(diǎn)班級(jí)實(shí)時(shí)授課，逐步形成穩(wěn)定的常態(tài)化教學(xué)模式。根據(jù)村小、教學(xué)點(diǎn)師資狀況和開課情況，研究確定固定的在線課堂主講學(xué)校和接收學(xué)校，分別建設(shè)一間主講課堂和一間接收課堂。每個(gè)主講課堂一般帶1至3個(gè)接收課堂，主講課堂為無生課堂，接收課堂學(xué)生人數(shù)一般不超過30人。教師通過在線課堂共同開展教學(xué)教研，既促進(jìn)接收學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平，又幫助村小、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。
深化在線課堂教學(xué)應(yīng)用。主講學(xué)校和接收學(xué)校以音樂、美術(shù)、英語學(xué)科為主，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、課表和教學(xué)進(jìn)度。授課前后，主講課堂教師和接收課堂教師通過在線課堂教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共同備課，重點(diǎn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，合理安排教學(xué)內(nèi)容;進(jìn)行教學(xué)交流研討，研究解決教學(xué)中存在的問題。授課時(shí)，主講課堂教師根據(jù)需要切換教師、白板以及學(xué)生畫面，掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng);接收課堂教師協(xié)助開展教學(xué)，當(dāng)堂批改作業(yè)，及時(shí)向主講課堂教師反饋情況。主講課堂教師每學(xué)期到接收學(xué)校與學(xué)生見面輔導(dǎo)交流不少于3次，加強(qiáng)師生情感交流和相互了解。
健全在線課堂保障機(jī)制。建立共建共管機(jī)制，省教育廳負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)，制定在線課堂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織、教學(xué)應(yīng)用、教師使用、教室管理等五項(xiàng)制度，統(tǒng)籌建設(shè)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)效果評(píng)估;技術(shù)部門負(fù)責(zé)設(shè)備配置、技術(shù)保障和運(yùn)行維護(hù);縣教育局負(fù)責(zé)教師組織和管理，學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)和應(yīng)用。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，各縣教育局專門成立由電教館、學(xué)校專業(yè)人員組成的支持服務(wù)機(jī)構(gòu)，確保主講學(xué)校至少有1名專職管理人員、接收學(xué)校有1名兼職管理人員，同時(shí)依托設(shè)備商和服務(wù)商提供運(yùn)維服務(wù)。加強(qiáng)應(yīng)用培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握在線課堂教學(xué)系統(tǒng)，幫助技術(shù)管理人員提高設(shè)備管理能力。強(qiáng)化監(jiān)管考評(píng)，建立省級(jí)在線課堂教學(xué)監(jiān)控和管理系統(tǒng)，開展教學(xué)使用情況統(tǒng)計(jì)分析;各縣教育局統(tǒng)一制定考核標(biāo)準(zhǔn)，將在線課堂教學(xué)工作量納入主講教師工作總量，與績效工資掛鉤。
