創(chuàng)客木車制作、創(chuàng)意小物件制作、3D打印……11月30日，通大附中星火創(chuàng)客空間課程基地的創(chuàng)客課堂上，學(xué)生們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，一個(gè)個(gè)奇特的想法、新穎的設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)天，由市教育局主辦、市教育技術(shù)中心協(xié)辦的“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯——2016年南通市創(chuàng)客空間與課程建設(shè)論壇”在這里舉行，推廣普及全市創(chuàng)客教育研究實(shí)踐成果。

　　在孩提時(shí)代，兒童們就喜歡在紙上涂鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，用積木疊成各種房屋。但是，一路走來，學(xué)校教育變得越來越僵化，大量的作業(yè)和考試，造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背。學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失。而創(chuàng)客教育將改變學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測(cè)試對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來的損害。

　　近兩年來，我市創(chuàng)客教育發(fā)展迅速，一批創(chuàng)客課程被開發(fā)并應(yīng)用到學(xué)校創(chuàng)客課堂教學(xué)中，各種針對(duì)中小學(xué)的機(jī)器人、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)等創(chuàng)客比賽活動(dòng)開展得如火如荼，深受學(xué)生喜愛。

　　通大附中星火創(chuàng)客空間課程基地是基于現(xiàn)代技術(shù)和云端網(wǎng)絡(luò)、融合信息技術(shù)和通用技術(shù)兩門學(xué)科的思想來進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的，系統(tǒng)整合了信息技術(shù)、通用技術(shù)和工程技術(shù)的各種資源。這里有創(chuàng)客專用實(shí)踐室、金工木工電子技術(shù)實(shí)踐室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐室、機(jī)器人實(shí)踐室等專用教室共14間，通過選修課和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生們?cè)谶@里通過自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮興趣特長(zhǎng)、放飛奇思妙想。高一(13)班學(xué)生高屹對(duì)機(jī)器人創(chuàng)作特別感興趣，他說：“這可以刺激我們有更多的形象思維和空間思維，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有幫助。”

　　如皋石莊小學(xué)創(chuàng)建了富有農(nóng)村學(xué)校特色的臨江創(chuàng)客空間。這是以智能種植為核心的開放性綜合實(shí)驗(yàn)室，是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐園地。智能種植園將原始的農(nóng)作物種植與先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行整合，開啟了全新的STEM教學(xué)模式。在這片天地里，孩子們可以觀察園內(nèi)無土栽培的各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，親手操作各種傳感器實(shí)現(xiàn)智能管理。

　　圍繞智能種植園的需要，學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了機(jī)器人社團(tuán)、3D打印社團(tuán)、模型制作社團(tuán)以及101VR社團(tuán)。農(nóng)作物成熟了，孩子們可以用機(jī)器人進(jìn)行采收;機(jī)械配件磨損了，孩子們可以通過模型設(shè)計(jì)和3D打印來制作更換;虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)可以讓孩子們親手打造屬于自己的“真實(shí)”農(nóng)場(chǎng)，以完全沉浸的方式深入到農(nóng)作物內(nèi)部，身臨其境地了解農(nóng)作物生長(zhǎng)的全過程。

　　“臨江創(chuàng)客空間主旨就是讓孩子們放松地玩、愜意地玩、自由地玩、與他人一起玩，在玩中不斷實(shí)踐，在玩中學(xué)會(huì)合作，在玩中學(xué)會(huì)分享。”石莊小學(xué)副校長(zhǎng)徐偉說，當(dāng)越來越多的人加入創(chuàng)客空間時(shí)，我們的生活將因“玩”而改變。

　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，創(chuàng)客教育不在于一定要讓孩子們創(chuàng)造出什么,而是要讓他們注重創(chuàng)新創(chuàng)造的方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適應(yīng)未來社會(huì)的需要。“要努力把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神植入學(xué)生的骨髓，變學(xué)生被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)。這方面，教師要做點(diǎn)火者，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)新之火，并想方設(shè)法助燃，讓創(chuàng)新之火越燒越旺。”

　　未來，我市將進(jìn)一步加大投入，像裝備圖書館、實(shí)驗(yàn)室一樣，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)客空間，滿足各類學(xué)生的創(chuàng)造需求，助力學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造。同時(shí)，各級(jí)各類中小學(xué)將依據(jù)本地、本校實(shí)際，積極構(gòu)建開放、創(chuàng)新、實(shí)踐的創(chuàng)客教育課程，讓學(xué)生在“做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”中，逐漸從學(xué)習(xí)者向創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客。

　　當(dāng)天，我省資深創(chuàng)客教育研究者宋濤作《創(chuàng)客學(xué)習(xí)空間規(guī)劃與建設(shè)》主題報(bào)告，闡釋了創(chuàng)客教育的理念與創(chuàng)客課程構(gòu)建等理論。