霧霾來襲學(xué)生停課，山東師范大學(xué)附屬小學(xué)聯(lián)合山東廣播電視臺(tái)融媒體中心共同推出直播課堂

山師附小語(yǔ)文老師程微微正在講語(yǔ)文寫作中的場(chǎng)景描寫

程老師給學(xué)生講場(chǎng)景描寫寫作要點(diǎn)

　　應(yīng)對(duì)重污染天氣 濟(jì)南市區(qū)中小學(xué)幼兒園停課一天

　　今天，濟(jì)南雖然下起了雨，但霧霾仍然沒有消散，山東省氣象臺(tái)6時(shí)繼續(xù)發(fā)布霾紅色預(yù)警信號(hào)并將大霧紅色預(yù)警信號(hào)降為大霧黃色預(yù)警信號(hào)，受重污染天氣影響，濟(jì)南市內(nèi)五區(qū)所有中小學(xué)幼兒園全部停課一天。

　　根據(jù)濟(jì)南市教育局發(fā)布的《關(guān)于重污染天氣應(yīng)急工作的緊急通知》，濟(jì)南市教育局啟動(dòng)二級(jí)響應(yīng)措施，學(xué)校可根據(jù)所在地區(qū)及周邊空氣質(zhì)量狀況，做出相應(yīng)調(diào)整，直至?xí)簳r(shí)停課。昨天，濟(jì)南市區(qū)部分學(xué)校停課，有的在中午臨時(shí)決定停課。今天，濟(jì)南市槐蔭區(qū)、市中區(qū)、歷下區(qū)、歷城區(qū)、天橋區(qū)等五區(qū)中小學(xué)、幼兒園全都停課一天。各學(xué)校、幼兒園通過各種方式將停課通知和停課期間的安排通知到學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)，要求做到“停課不停學(xué)”。

　　“停課不停學(xué)” 網(wǎng)絡(luò)直播課堂讓師生們嘗鮮

　　遇到惡劣天氣，在正常上課的時(shí)間，學(xué)校放了假，如何保證停課不停學(xué)，山師附小和山東廣播電視臺(tái)融媒體中心進(jìn)行了一次嘗試——網(wǎng)絡(luò)直播課堂。學(xué)生們?cè)诩掖蜷_手機(jī)看直播，就能感受到山師附小老師們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)課堂。

　　雖然整個(gè)教室空蕩蕩，但程老師一絲不茍絲毫不敢懈怠。因?yàn)橹灰芯W(wǎng)絡(luò)，通過手機(jī)，任何人都可以看到這堂網(wǎng)絡(luò)公開課。

　　記者來到教學(xué)樓里發(fā)現(xiàn)，整個(gè)山師附小，只有五年級(jí)十三班還在上課，雖然老師在臺(tái)上上課，但是底下卻沒有一名學(xué)生。語(yǔ)文教師程微微正在講解的是語(yǔ)文作文——場(chǎng)景描寫寫作要點(diǎn)。雖然整個(gè)教室空蕩蕩，但程老師一絲不茍絲毫不敢懈怠。因?yàn)橹灰芯W(wǎng)絡(luò)，通過手機(jī)，任何人都可以看到這堂網(wǎng)絡(luò)公開課。

第一次在家中上虛擬課，五年級(jí)雙胞胎學(xué)生張妍和張博感到很新鮮

　　第一次在家中上虛擬課，山師附小五年級(jí)雙胞胎學(xué)生張妍和張博感到很新鮮，但也有一些不適應(yīng)。張研告訴記者，網(wǎng)絡(luò)公開課沒有什么不一樣，只是想要回答問題卻沒法回答，課堂里舉手就可以回答問題。

　　而在教室里進(jìn)行的空中課堂，程老師更像是在表演一場(chǎng)沒有觀眾的“獨(dú)角戲”，比起和孩子在一起，她需要提前調(diào)整備課方案。

　　程老師稱：“本來這個(gè)作文課應(yīng)該是現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行游戲，讓學(xué)生去感受那樣的氛圍，但是沒有學(xué)生，只是通過一些具體的片段來指導(dǎo)學(xué)生去寫作，最大的區(qū)別就是無法和學(xué)生互動(dòng)。”

來自山師附小的周婕老師給大家?guī)淼氖怯⒄Z(yǔ)繪本課

　　山師附小英語(yǔ)組老師周婕告訴記者，網(wǎng)絡(luò)公開課需要老師做更多的工作，能夠預(yù)設(shè)到孩子們對(duì)涉及問題的反應(yīng)。

　　不管怎樣，直播課堂是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一種嘗試，雖然有些局限性，但在面對(duì)各種極端天氣，比如暴雨、暴雪、霧霾時(shí)，學(xué)校臨時(shí)放假，這種方式能確保“停課不停學(xué)”，可以讓學(xué)生們?cè)诩疑险n，保證了學(xué)生們的身體健康。當(dāng)然，重度霧霾天氣下，如何豐富學(xué)生們的課余生活，也需要家長(zhǎng)和學(xué)生們的共同努力。

　　評(píng)：優(yōu)質(zhì)教育與媒體融合，“埋下”一份責(zé)任

　　對(duì)于應(yīng)對(duì)“停課不停學(xué)”而在網(wǎng)上開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂，齊魯網(wǎng)評(píng)論員評(píng)論說，這種優(yōu)質(zhì)教育與權(quán)威媒體的融合，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一次全新的教學(xué)嘗試，既能提升教學(xué)效率，又能緩解時(shí)空矛盾。顯然，霾下“停課不停學(xué)”，“埋下”的是一份責(zé)任，這份責(zé)任體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生安全健康和教育的“雙重責(zé)任”，值得稱道和學(xué)習(xí)借鑒。

　　毫無諱言，霾下“停課不停學(xué)”，是一個(gè)明智的選擇，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行“空中課堂”直播教學(xué)，讓孩子在家也能跟著老師上課，保持在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅有利于保障師生群體的身體健康權(quán)益，而且最大限度地保證教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，有效避免了學(xué)生因霧霾停課在家而無所事事。從現(xiàn)實(shí)反饋來看，霾下“停課不停學(xué)”這一做法，贏得了多數(shù)家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，可謂在學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間找到了一個(gè)“最大公約數(shù)”。