2017年全國兩會已經(jīng)開幕，中國教育的發(fā)展無疑是國人關(guān)注的焦點。對此，全國政協(xié)委員、中國曲藝家協(xié)會主席姜昆表示，“應(yīng)迅速在貧困地區(qū)小學(xué)普及遠(yuǎn)程教育，使貧困地區(qū)孩子分享到優(yōu)質(zhì)教育資源”。他指出我國教育存在著城鄉(xiāng)、地區(qū)差別，農(nóng)村教育遠(yuǎn)落后于城市，如教師素質(zhì)低、學(xué)校條件差、家庭教育缺陷等。特別是貧困地區(qū)小學(xué)教育落后的問題尤為突出。貧困縣的干部、老師、家長都盼望著提高教育水平。

　　談及未來中國教育，尤其是貧困地區(qū)的教育發(fā)展時，姜昆堅定地表示，國家之間的競爭主要是人口素質(zhì)和人才的競爭。遠(yuǎn)程教育可使我國國民教育跳躍式發(fā)展，使各種優(yōu)質(zhì)教育資源向陽光一樣惠及所有國民，為中華民族早日實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)更多的高素質(zhì)建設(shè)者。

　　姜昆在提案中指出，我國農(nóng)村人口占大多數(shù)，但農(nóng)村教育落后，特別是貧困農(nóng)村的小學(xué)教育落后，已成為貧困地區(qū)發(fā)展的桎梏。他以隴、川、蒙等貧困縣教育為例，點名小學(xué)教育存在著以下類似問題：

　　一、師資缺乏

　　邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的小學(xué)，代課教師占有較大的比重。教師們的水平不高，知識結(jié)構(gòu)老化、觀念落后、方法陳舊。如語文課的教學(xué)模式和二三十年前一樣，不是讀就是抄，學(xué)生很難真正領(lǐng)悟課本知識， “死教死學(xué)”普遍存在。

　　很多貧困地區(qū)的“村小”教師沒有專業(yè)區(qū)分，不利于教學(xué)工作的開展，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師又教語文又教數(shù)學(xué)，還教音、體、美等科，使得教學(xué)質(zhì)量無法保證。學(xué)生多年只看到一個教師的面孔，接受一種教學(xué)模式，影響創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　貧困農(nóng)村的教師隊伍很不穩(wěn)定。有相當(dāng)一部分大、中專畢業(yè)生把農(nóng)村學(xué)校作為積累經(jīng)驗的跳板和崗前學(xué)習(xí)的場所。

　　二、教育教學(xué)設(shè)施缺乏、滯后

　　教學(xué)樓蓋好了，但學(xué)校缺乏教學(xué)設(shè)施，如電視機(jī)、投影儀、電腦等。學(xué)生不能上網(wǎng)查資料，教師手頭上的資料奇缺，教師依舊以“一支粉筆、一張嘴”教學(xué)。音、體、美課極缺，科學(xué)、品德課也是照本宣科，體育課成了自由活動課。

　　三、留守兒童家庭教育的缺失

　　總之，農(nóng)村貧困地區(qū)小學(xué)教育主要原因是師資力量缺乏，徹底改變這一頑疾的辦法就是普及遠(yuǎn)程教育。

　　為此，姜昆提議，應(yīng)迅速在貧困地區(qū)小學(xué)普及遠(yuǎn)程教育，使貧困地區(qū)孩子分享到優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時提出以下解決模式：

　　一、通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星諸多傳送輸渠道，將省會城市的優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀教師的講課視頻免費傳輸送給貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，讓貧困地區(qū)的孩子與城市孩子享受到同樣教育。如個別偏遠(yuǎn)地區(qū)的通訊渠道不暢，可以通過播放優(yōu)質(zhì)教育資源光盤解決問題，將代課老師可轉(zhuǎn)為學(xué)生輔導(dǎo)老師。

　　二、減少貧困農(nóng)村輟學(xué)數(shù)量，減少新文盲出現(xiàn)。

　　三、提高貧困地區(qū)孩子的素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差別。

　　四、增加音樂、美術(shù)、體育、外語等遠(yuǎn)程教育，幫助貧困地區(qū)孩子們德智體美勞全面發(fā)展;提高孩子普通話、英語的發(fā)音水平。

　　五、貧困山區(qū)孩子們上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，孩子們睡眠不足影響了身體發(fā)育。孩子們還需要家長陪同或?qū)W校提供校車，不僅給貧困的家庭、學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)，還容易發(fā)生交通事故。通過開展遠(yuǎn)程教育，適當(dāng)恢復(fù)一些行政村、自然村撤銷的“村小”?？梢怨?jié)省孩子們上學(xué)路上的時間，保證孩子的睡眠時間，減少家庭、學(xué)校、教育部門的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);減少交通事故傷害的發(fā)生率。由于“村小”擔(dān)負(fù)著傳播知識、文明的功能，所以適當(dāng)恢復(fù)“村小”，對于農(nóng)村文明建設(shè)起著很大作用。

　　六、遠(yuǎn)程教育同樣也可讓城市里的打工子弟享受到與城市本地孩子同樣的教育資源，避免讓孩子們從小就感受到不公平，進(jìn)而避免了社會的撕裂。

　　七、普及遠(yuǎn)程教育，還能夠很好地解決“學(xué)區(qū)房”房價瘋長、孩子擇校難、亂收補課費等諸多亂象。

　　在提案中，姜昆強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程教育，涉及電力、電視臺、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸、計算機(jī)、投影儀、“村小”恢復(fù)等問題，可能影響少部分人和部門利益，為了國家大局，希望相關(guān)各方協(xié)調(diào)好各種工作，讓貧困地區(qū)的孩子們早日享受到良好教育，為實現(xiàn)全部脫貧的目標(biāo)、實現(xiàn)貧困群眾的脫貧夢助力。