邁向?qū)W習(xí)方式變革實(shí)踐的教育信息化新視野

　　2017年3月8日，由北京市教育技術(shù)設(shè)備中心和北京教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，教育裝備采購網(wǎng)承辦的北京教育裝備論壇基礎(chǔ)教育信息化裝備分論壇在國家會(huì)議中心召開。本次論壇的主題是“邁向?qū)W習(xí)方式變革實(shí)踐的教育信息化新視野”，中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林，臺(tái)灣臺(tái)南大學(xué)博士、數(shù)字化學(xué)習(xí)專家林奇賢，北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長丁書林，數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心副主任李玉順，美國伊利諾伊大學(xué)、斯坦福大學(xué)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域研究學(xué)者孫寶石分別作主題報(bào)告。來自基礎(chǔ)教育研究機(jī)構(gòu)、教育裝備管理部門、中小學(xué)校長及一線教師近200人聽取本次報(bào)告。論壇由北京市朝陽教研中心小教研室主任王穎主持。

　　王穎主持論壇

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技水平不斷發(fā)展，沿用30余年的高考制度已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，高考招生制度的公平性遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高等教育利益相關(guān)者的訴求呈多樣化，加之高考招生制度被賦予了更多功能，使得我國的高考招生制度改革勢在必行。鐘秉林教授分析了目前招生計(jì)劃分配、入學(xué)考試制度、招生錄取機(jī)制存在的問題，并給出改革的建議。他指出中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教育思想與教育觀念，深化人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，構(gòu)建學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，探索管理體制機(jī)制創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)高考招生制度改革新挑戰(zhàn)。

鐘秉林會(huì)長作《高考招生制度改革的走向與挑戰(zhàn)》主題報(bào)告

　　高考招生制度改革已然在路上，中小學(xué)校如何調(diào)整和改變教育方式順應(yīng)時(shí)勢?幾位論壇專家無以例外地導(dǎo)向互聯(lián)網(wǎng)+教育。林奇賢博士以豐富的案例和翔實(shí)深入的剖析，得出“互聯(lián)網(wǎng)+PBL是解決華人教育問題的萬靈丹”的結(jié)論。他通過分析虛擬學(xué)習(xí)社群的價(jià)值，認(rèn)為必須將學(xué)習(xí)空間搬上互聯(lián)網(wǎng)。

　　林奇賢作《“互聯(lián)網(wǎng)+PBL”學(xué)習(xí)模式的核心價(jià)值》主題報(bào)告

　　丁書林副校長指出，學(xué)習(xí)方式的變革取決于三大因素：網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)人人通是關(guān)鍵，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是重要保證，虛擬學(xué)習(xí)空間建設(shè)是必經(jīng)之路。為此，廣大教育工作者首先應(yīng)轉(zhuǎn)變思維模式，建立“實(shí)體空間+虛擬空間”的新空間觀，“靜態(tài)學(xué)習(xí)資源+可供學(xué)習(xí)、管理、評(píng)價(jià)的、滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的新資源”的新資源觀，“新建構(gòu)主義、學(xué)習(xí)元理論、聯(lián)通主義”的新理論觀，“具備TPACK技能的學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與輔導(dǎo)者、服務(wù)者”的新教師觀，“以學(xué)習(xí)者為中心的技術(shù)、創(chuàng)新、變革相融合的教育信息化建設(shè)發(fā)展路徑”的新路徑觀，“學(xué)校及區(qū)域的CIO制度，區(qū)域云的建設(shè)”的新運(yùn)行觀。

　　丁書林作《邁向?qū)W習(xí)方式變革的教育信息化建設(shè)新思路》主題報(bào)告

　　李玉順主任及其團(tuán)隊(duì)，則將研究主題鎖定在平板電腦類智能終端。通過多年潛心研究和指導(dǎo)學(xué)校教師實(shí)踐應(yīng)用，李主任認(rèn)為，平板電腦類智能終端教學(xué)應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)集中在三個(gè)方面：產(chǎn)品的質(zhì)量，平板電腦應(yīng)用支持生態(tài)的建構(gòu)，師生素養(yǎng)等更深層次的問題?；谀壳按嬖诘膯栴}，他分別對(duì)教育行政部門、學(xué)校、企業(yè)和第三方提出平板電腦類智能終端教學(xué)應(yīng)用發(fā)展建議。

　　李玉順作《平板電腦類智能終端教學(xué)應(yīng)用發(fā)展的趨勢與挑戰(zhàn)》主題報(bào)告

　　孫寶石在分析物聯(lián)網(wǎng)+及其與ABC技術(shù)的關(guān)系、教育“痛點(diǎn)”、微環(huán)境與認(rèn)知等之后，提出物聯(lián)網(wǎng)+教育，讓微環(huán)境更智能，進(jìn)而推動(dòng)智慧教育變革。

　　孫寶石作《智慧教育變革——物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用》主題報(bào)告