“我在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)研時，想?yún)⒂^多媒體教室，可光找鑰匙就花了半個多小時!因為沒有合適的老師，教室一直沒派上用場。”3月6日下午的教育界42組討論會上，印杰委員說，農(nóng)村學(xué)校的硬件越來越好，但師資的“軟件”問題卻比較嚴(yán)重。
“我同意印杰委員的意見。”王汝成委員多年來一直關(guān)注農(nóng)村義務(wù)教育問題。他身處江蘇這樣的東部發(fā)達(dá)地區(qū)，可是鄉(xiāng)村教師的缺口一樣很大，兼課、代課現(xiàn)象普遍。青年教師一旦成長起來，很快就被“挖走”。
此次兩會，章義和委員帶來了關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)問題的提案。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多鄉(xiāng)村學(xué)校無法按要求開齊開足課程，特別是音體美等素質(zhì)課程。一些山區(qū)學(xué)校，塑膠跑道等硬件很齊全，可沒有體育師資，體育課成了老師帶小朋友們玩。
三位委員呼吁，要切實加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，提高福利待遇，在收入分配上予以傾斜，健全保障機(jī)制，讓鄉(xiāng)村教師成為農(nóng)村的高收入階層，吸引優(yōu)秀的人才能長期留下來。
