3月15日，山東省教育廳下發(fā)《山東省學校創(chuàng)客空間建設指導意見》，要求以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為切入點，以提升學生的核心素養(yǎng)為目標，以學校創(chuàng)客空間建設為著力點，積極推行創(chuàng)客教育、跨學科學習(STEAM教育)等新興教育模式在學校的普及應用，逐步形成優(yōu)質高效的創(chuàng)客生態(tài)體系，為實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　該指導意見是由山東省教育廳下發(fā)的，因此，就適用于所有類型的學校。意見指出，2017年底，各市選擇條件成熟的1-2個縣(市、區(qū))普及學校創(chuàng)客空間建設，并建成與之配套的創(chuàng)客活動中心；2018年底，全省各級各類學校均建立學校創(chuàng)客空間，各縣(市、區(qū))建成創(chuàng)客活動中心，進而形成覆蓋全省、布局合理、功能完備的學校創(chuàng)客生態(tài)服務體系。指導意見目標明確，旨在提升學生的核心素養(yǎng)，進行跨學科學習，嘗試新興教育模式?？磥?，山東在嘗試培養(yǎng)學校的創(chuàng)客空間上又要試圖“走在前列”。

　　山東擬在各學校建立創(chuàng)客空間的做法非常重要，采取的步驟也是循序漸進，是以探索的態(tài)度進行的有益嘗試，不僅有《學校創(chuàng)客空間建設基本要求》中規(guī)定的諸如軟硬件設備設施，如實驗室、探究室、社團活動室、科技館等作保障，還對管理的具體辦法、教師的教育輔助和引導、專業(yè)人才的引進和調配等，都有具體要求，更是有時間表，即2018年底全省各級各類學校均建立學校創(chuàng)客空間，還鼓勵信息技術教師主動轉型。這些措施必將給學生提供更大的創(chuàng)客空間，以使更多的學生得到鍛煉，使其在校時就逐漸養(yǎng)成“創(chuàng)客思維”，打好一點基礎，迎接美好的創(chuàng)客時代。

　　2015年兩會期間，“創(chuàng)客”一詞開始走紅。盡管李克強總理當時所做的政府報告中只有“眾多創(chuàng)客脫穎而出”這簡短的一句，卻引發(fā)了強烈關注和共鳴，“創(chuàng)客”走紅，正因為這句話說到了當今中國經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”下需要不斷“創(chuàng)新”的根子上;“創(chuàng)客”走紅，勢必“創(chuàng)新”受寵。“創(chuàng)客”一詞源于英文的Maker，指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，中國的創(chuàng)客群體如雨后春筍般崛起，創(chuàng)客充分展示了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活力。這種活力和創(chuàng)造，將成為中國未來經(jīng)濟增長的不熄引擎。

　　在學校搞創(chuàng)客實驗，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入學生內心，就是緊隨時代，與時俱進地增強學生的素質教育，培養(yǎng)跨學科學習的重要手段之一。但需要指出的是，創(chuàng)客并非溫室里培養(yǎng)出來的，也絕非建幾個實驗室或探究室就能見成效。此外，尚處于學習文化知識階段的中小學生，一般來說創(chuàng)新能力還很弱，需要老師、家長和社會的正確引導;培養(yǎng)孩子們創(chuàng)客意識的師資必須合格。而更重要的是。所以，各校建立的創(chuàng)客空間一定要避免“一哄而上”，要重數(shù)量更要重質量。必須引起注意的是，一定要杜絕某些學校為了應試考試，對建立創(chuàng)客空間時可能會出現(xiàn)的應付甚至造假。

　　“創(chuàng)客”一詞的出現(xiàn)，是我國政治自信的表現(xiàn)，事關國家發(fā)展的未來。在學校營造創(chuàng)客空間，有利于孩子們的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。事實上，正是在自主創(chuàng)新的旗幟下，我國的科技才挺起了脊梁，也正是創(chuàng)新實踐，才造就了一支支朝氣蓬勃的科研力量，正是創(chuàng)新的品質，熔鑄了“特別能攻關”的精神血脈，使國家不斷走向強盛。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是值得提倡的號令，“創(chuàng)業(yè)正當時”就該早早地進入到學生內心。只有從小養(yǎng)車成愛動腦筋，獨立思考，多角度學習的習慣，長大后才能受此影響成為創(chuàng)造科技和財富的主力軍。由此，希望學校的創(chuàng)客空間越來越豐富，使更多的學生從中受益。