福建省寧德市柘榮縣英山中心校校長 林阿團(tuán)
2017教育部在線教育研究中心在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金(全通教育)頒獎(jiǎng)典禮將于5月10日在清華大學(xué)舉行。屆時(shí)，百余位獲獎(jiǎng)人將帶著教育信息化的實(shí)踐與探索走進(jìn)榮譽(yù)的殿堂。在推進(jìn)教育改革的背后，有哪些睿智的思考、動(dòng)人的故事?為尋找這些閃光的珍珠，我們分赴全國各地，深入教育一線，特推出此系列報(bào)道。——編者按
提到鄉(xiāng)村學(xué)校，往往會(huì)引發(fā)人們關(guān)于其或破敗或與孤立的想象，即便是進(jìn)入21世紀(jì)，這種想象也仍然存在。然而鄉(xiāng)村學(xué)校真的還是人們想象中的樣子嗎?在信息化時(shí)代的浪潮下，鄉(xiāng)村學(xué)校又有怎樣的發(fā)展?福建省深山里的一所鄉(xiāng)村小學(xué)—–英山中心校，給了我們一種答案。
英山中心校位于福建省寧德市柘榮縣英山鄉(xiāng)田頭洋村，不大的校園綠植環(huán)繞、干凈整潔，學(xué)校里音樂室、圖書室等裝備一應(yīng)俱全，現(xiàn)代化教室里正在上課的老師用電子黑板講課，學(xué)生則正點(diǎn)擊著手中的平板電腦來完成老師隨時(shí)布置的課堂練習(xí)，這一切看似不可能卻又真實(shí)的發(fā)生在一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)身上。
是什么讓這所鄉(xiāng)村小學(xué)變成了現(xiàn)在的模樣?在實(shí)施教育信息化的過程中遇到了哪些問題?教育信息化又將會(huì)帶給鄉(xiāng)村教育怎樣的改變?為此，我們采訪了這所小學(xué)的校長、教育部在線教育研究中心在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金(全通教育)在線教育優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吡职F(tuán)，在他眼中教育信息化和鄉(xiāng)村教育會(huì)碰撞出什么樣的火花?
推進(jìn)教育信息化，教師是關(guān)鍵
記者：您從事教學(xué)工作差不多快三十年了，您覺得這些年來教學(xué)環(huán)境發(fā)生了哪些變化?
林阿團(tuán)：這三十年來教育的變化應(yīng)該是翻天覆地的。首先，變化最大的是教育裝備，以前是簡陋的一間教室，現(xiàn)在都是嶄新的課桌椅，以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備：無線網(wǎng)絡(luò)、觸控一體機(jī)、平板電腦一應(yīng)俱全。其次，教師的角色這三十年來也在發(fā)生著變化，以前教師是學(xué)生唯一的知識(shí)來源，而現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)來源已經(jīng)是多渠道了，只要通過互聯(lián)網(wǎng)就可以搜索到需要的知識(shí)，教師的角色也轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。以前提倡給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水，對(duì)于現(xiàn)在的教師而言，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，需要有源源不斷的常流水才能滿足學(xué)生的需求。
記者：您覺得信息技術(shù)在老師成長過程當(dāng)中發(fā)揮了什么作用?
林阿團(tuán)：信息化把新教師和老教師放在了同一起跑線上，信息技術(shù)對(duì)年輕教師的成長是一條捷徑，像我們學(xué)校年輕教師比例大，在平常教學(xué)道路上要跟老教師去競爭并取得一些成績是非常難的，但是信息化教育剛好讓這些新教師有用武之地，我們學(xué)校承擔(dān)一些信息化教學(xué)的主要角色都是年輕教師。通過對(duì)信息技術(shù)的使用，我們學(xué)校老師在論文、優(yōu)質(zhì)課、全國性比賽、省級(jí)比賽都有獲獎(jiǎng)。
記者：在推進(jìn)信息化的過程中如何對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)?
林阿團(tuán)：在推進(jìn)信息化的過程中，老師是起著決定性作用的。任何先進(jìn)的產(chǎn)品，沒有老師的使用也發(fā)揮不出效果來。關(guān)鍵是在推廣過程中，怎么讓老師接受，怎么培養(yǎng)老師成為一個(gè)信息化教育的引導(dǎo)者。
在信息化教育領(lǐng)域，新老教師都擺在同一個(gè)起跑線上。我們學(xué)校在推進(jìn)信息化教育過程中，從四個(gè)方面著手：第一，攜手名師，一方面是走出去，學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)、多渠道讓老師走出去感受教育的變化和名校教育氛圍;另一方面是請(qǐng)進(jìn)來，請(qǐng)一些省市級(jí)的名師對(duì)我們學(xué)校老師一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。第二，我們進(jìn)行有針對(duì)性的校本培訓(xùn)，這個(gè)方面是最重要的，我們采取“培訓(xùn)—實(shí)踐反饋—-再培訓(xùn)—-再實(shí)踐”的培訓(xùn)模式，有針對(duì)性的每周進(jìn)行一個(gè)電子書包功能的培訓(xùn)，讓老師在這一周內(nèi)使用這個(gè)功能，在使用過程中發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行培訓(xùn)，這樣逐步逐項(xiàng)的進(jìn)行培訓(xùn)，也便于老師接受。第三，我們每周會(huì)通報(bào)教師的使用情況，這樣可以極大的促進(jìn)老師使用的積極性。最后，我們會(huì)出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)這個(gè)學(xué)期以來使用的好的老師會(huì)進(jìn)行一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也能起到一定的激勵(lì)作用。
記者：學(xué)生長期使用電子產(chǎn)品是會(huì)對(duì)視力有一些損害的，您對(duì)于學(xué)生電子書包的使用上是怎么控制的?
林阿團(tuán)：我們會(huì)控制學(xué)生電子書包的使用時(shí)間，盡量減少使用的頻率。我們一再交待老師，不要為了用電子書包而用電子書包，所有一切先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都只是一個(gè)輔助設(shè)備，不能代替老師的教，也不能代替學(xué)生的學(xué)。所用的這些教學(xué)輔助設(shè)施，是為了提升課堂效果，讓學(xué)生更便捷的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這樣也會(huì)盡量避免學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的過度依賴，并減少對(duì)學(xué)生的損害。
我一直強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生電子裝備，就要充分發(fā)揮電子裝備的作用。老師要推送一些預(yù)習(xí)作業(yè)或者是課后的練習(xí)，讓學(xué)生用到學(xué)習(xí)上來。另外要拓展電子書包使用的范圍，把它拓展到課外，讓學(xué)生能夠用電子書包來玩一些對(duì)學(xué)習(xí)有益的游戲等，讓學(xué)生拿著電子產(chǎn)品有事情做，就不會(huì)去玩游戲。同時(shí)，老師也要正確引導(dǎo)學(xué)生如何使用電子產(chǎn)品，并進(jìn)行適度規(guī)范，一些大的游戲可以屏蔽不讓學(xué)生下載。
記者：英山中心校在信息化教學(xué)中有沒有用外部的課程資源?
林阿團(tuán)：在課程應(yīng)用上，我們是完全開放的，沒有統(tǒng)一的要求，老師只要覺得適用，覺得適合學(xué)生，不管是哪些名師的課都可以拿來用?，F(xiàn)在的老師，不單單要自己備課，他可以參考別人的，那些特級(jí)教師、名師的課，只要適合自己的，都可以用。
教育信息化，通向教育公平最快的快車道
記者：自從實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有什么變化嗎?
林阿團(tuán)：成績變化非常大，2016年我們學(xué)校有四科參加縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，三科拿了第一名，一科第四名。教育局對(duì)全縣學(xué)校教育教學(xué)綜合評(píng)估，我們學(xué)校拿到了第一名。16年參加了柘榮縣首屆校園風(fēng)貌展，我們也得了第一名。
記者：您覺得教育信息化對(duì)農(nóng)村孩子來說有什么意義?
林阿團(tuán)：電子書包的使用，對(duì)農(nóng)村孩子而言能擴(kuò)大他的視野，讓他接觸到外面的新事物，更能夠得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓農(nóng)村教育能夠更快的實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的公平的教育。
教育信息化，是通向教育公平最快的一種快車道。它能夠讓農(nóng)村地區(qū)的教師快速地獲取全國最優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓老師、學(xué)生能夠足不出戶的學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教學(xué)理念。農(nóng)村學(xué)校如果沒有信息技術(shù)，要想獲取更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源會(huì)很困難。另外一個(gè)方面，為了減少電子產(chǎn)品帶來的負(fù)面影響，我們會(huì)組織學(xué)生參加漢字聽寫大賽等活動(dòng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生書寫方面的能力訓(xùn)練。
記者：如何利用信息技術(shù)來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?
林阿團(tuán)：我覺得教育不能單單的是從學(xué)習(xí)書本上一些枯燥無味的知識(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，我們作為教育者，就要盡量創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。英山中心校在校園文化的建設(shè)、校園環(huán)境的布置、一些趣味性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)置上，都是為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到快樂。我們學(xué)校的電子書包不僅在課堂上用，還會(huì)通過電子書包拓展課外項(xiàng)目讓學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，我們做到“課堂用、課外用、經(jīng)常用、普遍用”。像象棋，我們編寫了校本教材，讓學(xué)生能夠通過平板電腦進(jìn)行比賽，互相切磋。這個(gè)學(xué)期開始，又加了兩項(xiàng)活動(dòng)，一項(xiàng)是攝影，學(xué)生自己拍一些照片上傳到學(xué)校的作品庫，同學(xué)之間，老師之間，可以互相點(diǎn)評(píng)，另外從這個(gè)學(xué)期開始課前三分鐘誦讀視頻展播，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成，毫不夸張的說，可以改變一個(gè)人的一生。
記者：對(duì)于其他想要使用電子書包的學(xué)校您有什么建議?
林阿團(tuán)：在電子書包的使用上，我建議由學(xué)校來支撐網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以通過自帶終端來介入，不要學(xué)?；ù罅康呢?cái)力去購買這些電子設(shè)備，這樣可以逐步的拓展，不能一步到位，硬性的要求都參加。
記者：您覺得對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校而言，怎么才能最大程度的來實(shí)現(xiàn)教育公平?
林阿團(tuán)：我覺得絕對(duì)的公平是不可能的，我們所需要做的，就是盡量縮小差距。我們現(xiàn)在國家正在推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展縣域均衡，就是針對(duì)教育公平這一塊而設(shè)置的，我們福建省到16年為止，全省都通過了國家級(jí)的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的國家驗(yàn)收，就是盡力在縣域的范圍內(nèi)達(dá)到均衡和公平。
記者：英山中心校是如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的?
林阿團(tuán)：總結(jié)成一句話就是：月月生日會(huì)，周周一研討，天天一盤棋，時(shí)時(shí)信息化。月月生日會(huì)就是我們把同一個(gè)月生日的學(xué)生跟老師集中在一天一起過生日，讓學(xué)生體驗(yàn)到家庭的溫暖。周周一研討，是結(jié)合我們的校本培訓(xùn)通過研討來提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。天天一盤棋，就是結(jié)合象棋教學(xué)讓學(xué)生每天都下一盤棋，以棋育德，以棋啟智。時(shí)時(shí)信息化，是我們做到電子書包真正的達(dá)到常態(tài)化的使用，每一個(gè)學(xué)生，人手都一臺(tái)平板，他們可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。
記者：現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)留守兒童偏多，英山中心校對(duì)留守兒童采取了哪些措施?
林阿團(tuán)：一是“3+1”教育模式，我校立足本校留守兒童多的特點(diǎn)，采取“思想教育，情感補(bǔ)位，生活關(guān)愛+營養(yǎng)關(guān)注”的“3+1”教育模式，每個(gè)月都為學(xué)生、教師舉辦生日會(huì)，贈(zèng)送禮物，為學(xué)生、教師營造家的溫馨。二是重點(diǎn)做好寄宿生“五個(gè)一”工程，即每個(gè)學(xué)生一張床、一套嶄新的被褥、一部親情電話(視頻)、一套洗浴用品、一個(gè)愛心媽媽，全方位關(guān)愛“留守兒童”。
記者：這次獲得在線教育中心的獎(jiǎng)勵(lì)基金優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)，對(duì)您來說意味著什么?
林阿團(tuán)：獲獎(jiǎng)意味著壓力和動(dòng)力。我們學(xué)校之所以在兩年多的時(shí)間里達(dá)到全面推廣的程度，這里面對(duì)自己的自我加壓起到了很大的作用。很多東西，都要反過來給自己壓力才能逼著自己去做。用習(xí)大大的話來說，就是只有擼起袖子加油干，在信息化的道路上，才能以更快的腳步走下去。
采訪手記
采訪當(dāng)天有小雨淅淅瀝瀝地飄落下來，但仍不妨礙學(xué)生們快樂地在操場上奔跑打鬧，附近的山被水霧籠罩，讓人產(chǎn)生了宛若仙境的感覺。我從來沒有見過這樣一所集生態(tài)美和現(xiàn)代化于一體的鄉(xiāng)村小學(xué)，在這里，快樂學(xué)習(xí)讓人感受到得是真正的快樂。我們都在期許中國教育的未來，在這當(dāng)中鄉(xiāng)村教育一定是非常重要的部分，英山中心?，F(xiàn)在的模式也為我國許許多多的鄉(xiāng)村學(xué)校提供了有一定的借鑒意義。同時(shí)，也需要更多像林校長這樣的學(xué)校管理者來堅(jiān)定的帶領(lǐng)學(xué)校走現(xiàn)代化發(fā)展之路，才能讓中國的鄉(xiāng)村教育發(fā)展得更好!放學(xué)了，學(xué)生帶著笑聲散去，圍墻邊上，茶花正在盛開……
