近年來，多所學(xué)校與發(fā)達(dá)地區(qū)名校聯(lián)辦網(wǎng)絡(luò)直播課，分享名校優(yōu)質(zhì)教育資源，推動了學(xué)生成才、教師成長和學(xué)校發(fā)展。
與傳統(tǒng)課堂相比，直播課從高中一開始就重視知識點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。課堂容量大、速度快、難度高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以適應(yīng)，受制于點(diǎn)對多模式，遠(yuǎn)程端學(xué)生與直播老師互動交流少，學(xué)生得不到及時(shí)的激勵，師生感情淡薄。針對這些問題，筆者認(rèn)為，要從理念、課堂管理等多方面入手，增強(qiáng)與直播教師的配合，提升教學(xué)效果。
主動融入名校教學(xué)理念。牢牢把握同步備課這第一環(huán)節(jié)，充分利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合見面座談、日常網(wǎng)上交流，與名校的備課團(tuán)隊(duì)做好溝通交流，牢固樹立與直播學(xué)校相適應(yīng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其教學(xué)方法、教學(xué)技能，不斷增強(qiáng)與直播教師的配合能力。
抓好課堂教學(xué)管理配合。課前要下足備課功，除常規(guī)備課重點(diǎn)外，還需要備好與直播教師的配合。課堂中，充分利用學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、演練、復(fù)習(xí)等碎片化時(shí)間，督促學(xué)生按時(shí)完成練習(xí)、演練，抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生答疑解惑，鼓勵學(xué)生回答問題，對課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的及時(shí)肯定和表揚(yáng)，并進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生視覺、聽覺的綜合認(rèn)知。
強(qiáng)化習(xí)題試題評改分析。教師要加強(qiáng)練習(xí)和試卷的評改分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練結(jié)合。每次考試后，師生一起研讀考試分析報(bào)告，找準(zhǔn)存在的主要問題，針對性地采取輔導(dǎo)措施，利用非直播課、自習(xí)課和課余時(shí)間，進(jìn)行整體評講和個別輔導(dǎo)，做好查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步組織學(xué)生自評、自查，每日歸納知識點(diǎn)，每周完善錯題本，提升學(xué)生自我完善的能力。
做實(shí)學(xué)生身心健康輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師應(yīng)該注重幫助學(xué)生適應(yīng)直播課的教學(xué)模式。從課堂表現(xiàn)、生活細(xì)節(jié)入手，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科成績后15名的學(xué)生，課堂內(nèi)及時(shí)提醒，課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高認(rèn)識、彌補(bǔ)知識、培養(yǎng)習(xí)慣。加強(qiáng)情感溝通交流，建立濃厚的師生情誼，及時(shí)疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理上、生活中遇到的問題難題，不斷為學(xué)生解決后顧之憂，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
