在開放、交流、分享的氛圍下，接觸前沿技術(shù)、激發(fā)創(chuàng)造潛力、動手將創(chuàng)意實現(xiàn)，“創(chuàng)客”所包含的教育意義受到教育界的認(rèn)可和歡迎。數(shù)據(jù)顯示，截止 去年10月，深圳684所中小學(xué)校開展了多種形式的創(chuàng)客活動。深圳市教育局重點資助開發(fā)創(chuàng)客教程近150門，建設(shè)了100個中小學(xué)創(chuàng)客教育實踐室(下簡稱創(chuàng)客實踐室)和200個優(yōu)秀科技社團。
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記者日前從相關(guān)渠道了解到，今年深圳還將繼續(xù)推進(jìn)建設(shè)200個創(chuàng)客教育實踐室，每所投入45萬元，建設(shè)期為3年。建成后，加上首批建設(shè)的100個，深圳公辦中小學(xué)擁有創(chuàng)客實踐室的學(xué) 校將達(dá)到約一半。
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深圳市教科院院長葉文梓去年10月曾稱，深圳的創(chuàng)客教育已從全面起步階段走向深化發(fā)展的新階段，“保護(hù)孩子們的好奇心，鼓勵孩子們的探索精神，激活有利于創(chuàng)客成長的教育體育 ，是創(chuàng)客教育的立足點和出發(fā)點。”
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在基礎(chǔ)教育階段推動創(chuàng)新創(chuàng)客教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，深圳的投入力度頗大。比如資助學(xué)生主導(dǎo)的小課題研究或開展的社團活動，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，努力學(xué)會探究 性學(xué)習(xí);投入經(jīng)費，面向?qū)W校和社會遴選或委托開發(fā)諸多好課程，擴大課程選擇性，讓有不同興趣、特長、天賦的學(xué)生能夠選到適合自己的課程;在建設(shè)教學(xué)新環(huán)境方面，則探索為學(xué)生創(chuàng)意 成長搭建新的空間，首批建成100個創(chuàng)客實踐室，每所學(xué)校投入45萬元。而深圳教育部門相關(guān)人士日前向南方日報記者透露，今年，深圳將繼續(xù)推進(jìn)建設(shè)200個創(chuàng)客實踐室。
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根據(jù)市教育局相關(guān)文件顯示，創(chuàng)客實踐室是學(xué)校推動STEM課程、創(chuàng)客教育課程的主要陣地，是供學(xué)生開展自主探究、動手實踐活動的場所。該實踐室是以學(xué)生為中心，以工具、材料和 技術(shù)為基礎(chǔ)，融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生利用實踐室中的工具或其他資源相互協(xié)同，發(fā)現(xiàn)問題、解構(gòu)問題、尋找解決方案、分享創(chuàng)作成果，培養(yǎng) 自己的批判性思維、創(chuàng)新思維與問題解決能力。
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深圳市教科院信息技術(shù)教研員吳良輝強調(diào)，創(chuàng)客實踐室并不只是硬件投入的概念，這點從《深圳市中小學(xué)創(chuàng)客教育實踐室建設(shè)指南(試行)》中經(jīng)費使用構(gòu)成就可以看出，投入的經(jīng)費 中20%—30%用于硬件設(shè)施、工具設(shè)備;5%—10%用于空間裝飾、環(huán)境布臵;20%—25%用于課程引進(jìn)、科研指導(dǎo);15%—20%用于人員配臵、師資培訓(xùn)。該指南明確提出，鼓勵各基地學(xué)校在此基礎(chǔ) 上進(jìn)行優(yōu)化提升，但不應(yīng)低于此標(biāo)準(zhǔn)。
