今年“兩會”人工智能首次寫入政府工作報告，人工智能發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。人工智能給未來教育產(chǎn)生顛覆性的挑戰(zhàn)還是創(chuàng)新的際遇?
科技與教育的融合，正在加速教育產(chǎn)業(yè)的變革。尤其是一系列尖端AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，在很多方面實現(xiàn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高。大鵬在線教育負(fù)責(zé)人從在線教育從業(yè)者的角度與筆者闡述了對于人工智能的看法，以及未來在線教育發(fā)展所面臨的變化。他認(rèn)為，人工智能正在深刻地改變教育，但人工智能無法替代教師，而且名師的優(yōu)勢在未來的教育中會更加明顯。
人工智能與教育的區(qū)別
人工智能擁有大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，同時比人類有更為豐富的知識儲備和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎寄芰Γ軌蚝芎玫臐B透一些場景教學(xué)。例如目前一些在線教育機構(gòu)利用人工智能進(jìn)行作業(yè)批改等。然而，目前人工智能更多的是作為輔助教育工具存在。因為教育的消費過程與其他行業(yè)不同，它不是簡單的知識傳達(dá)，而是基于教師與學(xué)生之間的互動溝通而產(chǎn)生。
大鵬在線教育負(fù)責(zé)人看好人工智能的發(fā)展，但是并不認(rèn)為人工智能能夠取代在線教育。
個性化學(xué)習(xí)需要特點鮮明的教師
人工智能對教育產(chǎn)生了一些改變，其中最常被提及的話題之一就是個性化學(xué)習(xí)。而個性化學(xué)習(xí)不僅包括因材施教，同時包括老師本身個性化服務(wù)的打造，老師并非一個標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，他們本身各有特色，所提供的教學(xué)服務(wù)也不能夠做到像產(chǎn)品一樣的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式。
大鵬在線教育負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在關(guān)注學(xué)員滿意度以及教學(xué)效果前提下，充分尊重老師個體化差異以及發(fā)揮老師的個人魅力，讓學(xué)員獲得知識的同時引導(dǎo)師生之間內(nèi)心的溝通和共鳴，是教育這個行業(yè)具有個人魅力的地方。
尤其是現(xiàn)在以年輕用戶為主的在線教育平臺，好的老師一定是教學(xué)實力過硬，并具備獨特人格魅力的。
人工智能將帶來更系統(tǒng)的教育解決方案
教育機構(gòu)不僅提供高質(zhì)量課程內(nèi)容服務(wù)，同時也深入洞察用戶痛點，進(jìn)而提供覆蓋教學(xué)內(nèi)容、效果監(jiān)測以及學(xué)習(xí)體驗的一整套教育解決方案，以滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。
在這方面，大鵬在線教育提出了一套“方法-練習(xí)-伴學(xué)”的解決方案體系，通過優(yōu)秀老師的組織和演繹提升學(xué)習(xí)效率，科學(xué)的教練測評設(shè)計對學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行檢測，并打造長時間陪伴的階梯式成長學(xué)習(xí)氛圍。通過老師、流量平臺、技術(shù)產(chǎn)品團(tuán)隊多方面共同發(fā)力，最后展現(xiàn)出有競爭力的教學(xué)產(chǎn)品。
從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)再到人工智能，每一代新技術(shù)的出現(xiàn)，改變的是教育的模式和形態(tài)，但教育以人為本的本質(zhì)從未改變，優(yōu)質(zhì)教師的角色反而愈發(fā)重要。對于教育機構(gòu)而言，如何用好新技術(shù)工具，打造更適合用戶的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)習(xí)效果才是關(guān)鍵。大鵬在線教育負(fù)責(zé)人表示，大鵬會更努力的致力于打造符合時代需求的匠心創(chuàng)新的教育產(chǎn)品。
