3D打印技術(shù)是一項非常具有前瞻性的技術(shù)，未來應用前景十分廣闊，國際上科學技術(shù)水平較為先進的國家，學生的技術(shù)課程中早已引入了“3D設(shè)計與打印技術(shù)”，2015年8月21日國務(wù)院總理李克強主持國務(wù)院專題講座：“討論加快發(fā)展先進制造與3D打印等問題”。國家已在發(fā)達地區(qū)開展了校園3D打印教學探索，我們云南也非常重視這一技術(shù)的引入，2015年暑假，省教育廳組織了“云南省中小學教師骨干3D打印集成系統(tǒng)”教育培訓，并在云南省“全面改薄”項目中向全省中小學配發(fā)3D打印集成系統(tǒng)。3D打印走進了普通校園，有了設(shè)備，3D打印系統(tǒng)的應用，3D軟件的使用，3D設(shè)備的管理，教學內(nèi)容，這一系列的課題亟待探索和研究，筆者在通過實踐與總結(jié)，對3D打印進校園，提出一些建議。

　　一、普及3D知識，認識3D打印

　　3D打印技術(shù)是一項非常先進的技術(shù)，未來將廣泛運用于醫(yī)療、建筑、教學各領(lǐng)域及日常生活中?，F(xiàn)在，3D打印來到校園，大家都感到新奇，驚嘆之余，不禁會說：“用它來做什么?怎么用這機器?難道只是打印幾個玩具嗎?打印出來的這些模型，街上也能買到……”3D打印是一個新事物，我們不了解它，就要去學習，認識它。學校對教師和部分學生進行培訓，普及3D打印的相關(guān)知識，提高師生的對3D打印的興趣。

　　二、會用、會管3D打印設(shè)備

　　要會用，會管這套設(shè)備，首先，我們得了解這套設(shè)備，整套3D打印集成系統(tǒng)包含3D桌面打印機、3D掃描儀、3D軟件、掃描儀升降架、轉(zhuǎn)盤、電腦及部分維護工具、耗材。

　　根據(jù)這套設(shè)備的特點，學校在安放設(shè)備的時候盡量選擇稍寬暢，采光好的場所擺放。建議擺放到學校電腦室，這主要考慮到日后進行3D建模教學時，可以充分利用學生機，讓3D教學與信息課有機結(jié)合起來，同時也是提高設(shè)備的利用率。由于3D打印對設(shè)備要求高，所以這次配發(fā)的設(shè)備配置都比較高，特別是電腦，CPU、內(nèi)存、顯卡等硬件都能滿足教師機的要求，完全可以作為教師機，既方便日后的3D教學，又可在機房建設(shè)中節(jié)約資金。

　　3D打印機是精密儀器，遇到故障時不可盲目拆修，最好先咨詢一下相關(guān)技術(shù)人員，平時操作時候，管理員要注意積累經(jīng)驗，能排除常見故障。比如打印過程中打到一部分的時候，吐絲不暢，絲不能粘連到模型上，首先注意檢查絲盤是否出現(xiàn)纏絲，纏絲可能導致進絲不順利，從而導致吐絲不暢，或者進行設(shè)備校準。不能順利進絲或退絲，是最常出現(xiàn)的故障，根據(jù)打印機進絲的原理，可將絲頭剪成斜口，待快達到進絲溫度時用手輔助送絲，一般能解決故障。使用過程中可能會遇到種種問題，管理員只要多動腦筋，或者向技師、同仁虛心求教，絕大多數(shù)問題是可以解決的。

　　三、選好3D軟件，讓3D打印走進孩子心中

　　3D打印系統(tǒng)里包含幾款3D設(shè)計軟件，其功能很強大，能滿足日常教學需要，其中Meshmixer主要對掃描模型進行修復，Tinkercad主要用于建模。關(guān)于這兩款軟件的使用，培訓資料上有詳細的講述，且從筆者的實踐經(jīng)驗談?wù)劷＼浖inkercad的運用，Tinkercad的功能很豐富，對模型的處理比較細膩。但Tinkercad是一款國外的軟件，我們在使用的時候，需要漢化，漢化后，容易出現(xiàn)一些問題，比如在建模過程中軟件可能自動關(guān)閉，操作者只好每操作一段時間就保存一下，以防軟件關(guān)閉，模型沒能保存。

　　在中小學教學中運用的3D建模軟件，有沒有一款適合中小學生使用的國產(chǎn)軟件，筆者同發(fā)達地區(qū)的創(chuàng)客導師，一線教師交流過程中，認識了3D One，經(jīng)過詳細的了解和運用，3D One的確是一款很適合中小學生使用的3D軟件， 3D One軟件在設(shè)計的時候針對初學者的特點，運用了比較直觀的視圖，介面清晰，各項功能都有對應的視頻教程鏈接，可以幫助學習者及時解決問題。尤其值得一提的是3D One有各種版本，能滿足學生機系統(tǒng)不一的要求，免費的家庭版可供師生安裝到家庭電腦上，課外學習。3D設(shè)計軟件比的就是服務(wù)，3D One在這方面做得很好，他們通過QQ群及時解決學員的困難，組織講師定期在QQ群中進行視頻授課，同時邀請技術(shù)好的老師和學生做創(chuàng)客導師，給學員更直接的幫助。

　　四、校本教材的開發(fā)

　　開設(shè)一門課程，我們得解決學生學什么，老師教什么的問題，由于3D打印課程剛剛進入學校，沒有現(xiàn)成的教材可供學校使用，筆者在參考了北京等地學校的3D打印校本教材，綜合一些3D打印軟件公司設(shè)計的教材后，覺得編寫校本教材也不難，就是把操作步驟和技術(shù)要領(lǐng)寫下來，輔以軟件截圖構(gòu)成，筆者以《掃掠功能巧制彈簧》為例簡要介紹：

　　1.打開3D One;

　　2.在畫面中心點插入一個六面體，長20mm,

　　寬20mm，高100mm;(如圖1)

　　3.運用扭曲工具將六面體扭曲1200度;(如圖2)

　　……

　　8.打開掃掠工具，把圓沿曲線掃掠出彈簧，刪除扭曲的六面體;(如圖6-8)

　　圖文結(jié)合的方式開發(fā)出的校本教材，對學生學習有明確的指導性。

　　五、微課在3D教學中的應用

　　微課以視頻的方式向?qū)W習者展示某個知識點或者某項操作技能的特點非常符合3D建模的教學。課堂時間非常有限，課后又容易忘記，所以微課的應用就能很好彌補3D建模教學的不足，筆者在帶學生進行設(shè)計的時候，邊講邊用錄屏軟件把操作過程錄下來，邊錄邊講解，然后把視頻發(fā)布到視頻網(wǎng)站，將視頻鏈接分享給學生。課后，學生可以通過電腦，手機等觀看微課，自主學習。

　　六、校園創(chuàng)客

　　創(chuàng)客的意思就是努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人，3D打印進校園，一個很重要的目的就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，大人的思維總是受現(xiàn)實的限制，孩子要自由得多，3D打印課程能讓孩子的天馬行空“變現(xiàn)”。一次在教一個六年級的孩子設(shè)計QQ企鵝時，筆者按照騰訊的方案把小企鵝黑白相間，身材渾圓，樣子很萌，孩子很喜歡，等他開始自己設(shè)計的時候就把企鵝的腦袋和身子給分開了，問他為什么?他說他設(shè)計的企鵝是未來科技，腦袋是磁懸浮的，能三百六十度旋轉(zhuǎn)……多好的創(chuàng)意啊!我們開展的3D教學，培養(yǎng)了孩子創(chuàng)造力，使他們成為校園創(chuàng)客。

　　3D打印來了，需要學校以開放積極的態(tài)度接受這一新事物，給予多方面的支持，需要老師用心去研究。3D打印讓孩子更接近自己的夢想，3D打印，我們共同去探索和研究，讓3D打印走進我們的校園，走進我們的生活。