對(duì)華南師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“華師附外”)早有耳聞，但真正踏進(jìn)這所被稱(chēng)為“最具綜合實(shí)力名校”是在今年初夏的一個(gè)早晨。綠樹(shù)成蔭、滿(mǎn)庭芬芳、中外古今建筑特色相融的校園令人流連。
(極具特色的校園環(huán)境)
而以“更中國(guó)、更世界”的國(guó)際化、現(xiàn)代化辦學(xué)特色著稱(chēng)的華師附外，在信息化教育的建設(shè)上也同樣引人注目。2015年暑期，在9月秋季開(kāi)學(xué)迎來(lái)新學(xué)生之前，華師附外便給30多間嶄新的教室配備了84寸的希沃交互智能平板，讓學(xué)校的第一批學(xué)子就能夠享有信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。
談及學(xué)校的信息化教育建設(shè)，陳校長(zhǎng)表示：“早在建校之初，就有了將信息化作為學(xué)校的辦學(xué)特色來(lái)支撐我們的國(guó)際化和現(xiàn)代辦學(xué)理念的想法。所以我們?cè)谶x擇時(shí)，也希望選擇一流的設(shè)施設(shè)備。而且在技術(shù)上面呢，我們也希望在國(guó)際國(guó)內(nèi)是屬于領(lǐng)先的水平。”在建校之初的高瞻遠(yuǎn)矚，為信息化教育在華師附外開(kāi)枝散葉扎下了深根。
但“他們更看重的是設(shè)備在運(yùn)用中發(fā)揮的作用”
“華師附外是民辦的、高端的、國(guó)際化的學(xué)校，所以我們具有一定的影響力。有很多兄弟學(xué)校過(guò)來(lái)參觀(guān)，但他們來(lái)看到的不僅是比較好的設(shè)備，他們更看重的是設(shè)備在運(yùn)用中發(fā)揮的作用，或者說(shuō)是我們?cè)诩夹g(shù)之上的一種精神，一種活力，一種發(fā)展的潛能不斷被激活。”
在去年，華師附外鄭老師一節(jié)“游戲化互動(dòng)數(shù)學(xué)課”成為了眾多老師學(xué)習(xí)借鑒的典范課堂。
(點(diǎn)擊圖片可回看鄭老師示范課例)
事實(shí)上，能這樣將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用得出神入化的老師，在華師附外并非“一枝獨(dú)秀”，而是“遍地花開(kāi)”。
“讓孩子真正做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。”
“Who can try?”
“I can try!”
“I can try!”
“I can try!”
……
每一次何老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)答題，學(xué)生們洪亮的應(yīng)答聲便不絕于耳，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著上去講臺(tái)一展身手。
在信息化教學(xué)環(huán)境下，輕松、有趣的課堂氛圍讓英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言課變得鮮活、有意思了許多：通過(guò)有趣的互動(dòng)游戲幫助學(xué)生理解生澀、難懂的語(yǔ)法句式;借助希沃白板 5設(shè)置圖片情景、班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽選功能，讓學(xué)生上臺(tái)即興使用所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行表演……雖是難度稍高的全英教學(xué)課堂，但孩子們一個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味、聚精會(huì)神。
何老師在進(jìn)入華師附外后便一直堅(jiān)持信息化教學(xué)，包括去年參加New Magic 全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)錄課比賽也是使用希沃做課件，并獲得金獎(jiǎng)。對(duì)于信息化教學(xué)給課堂帶來(lái)的影響，她感觸頗深：
“它能提高學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)興趣，把課堂交給孩子，提高參與度，讓孩子真正做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。幫助提高教學(xué)效率，里面很多的功能非常生動(dòng)形象，可以說(shuō)為課堂添了一筆墨彩。另外，這也能夠讓我們從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來(lái)，讓自己在教學(xué)方面更有成就感。”
“像把學(xué)生的情況借助實(shí)物展臺(tái)展示到臺(tái)上，讓孩子更加直觀(guān)看到各自相互的情況，并且能夠即時(shí)的做出一些修改。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，立馬能檢測(cè)出來(lái)，孩子們也會(huì)重新思考：為什么錯(cuò)了呢?在這樣的情況下，他們會(huì)繼續(xù)拓展他們的思維去思考。”
“在以前，我會(huì)覺(jué)得這是花架子。”
數(shù)學(xué)是一門(mén)頗具邏輯性的學(xué)科，有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并擔(dān)任華師附外小學(xué)教學(xué)組組長(zhǎng)的任老師深諳此道。希沃白板 5里的思維導(dǎo)圖是任老師的課堂常用工具，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)難理解的復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，在任老師的課堂上卻顯得格外簡(jiǎn)單易懂，而這個(gè)工具用在復(fù)習(xí)課上也是再好用不過(guò)。
面對(duì)知識(shí)點(diǎn)繁多、復(fù)雜的語(yǔ)文學(xué)科，思維導(dǎo)圖也同樣受歡迎，錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)在王老師的課堂上頓時(shí)變得清晰明了。
老師們精心設(shè)置的有趣互動(dòng)小游戲讓孩子們更多地參與到課堂上來(lái)：為字母安排車(chē)廂、給小鳥(niǎo)找樹(shù)樁、拆福袋……每走進(jìn)一個(gè)課堂，都能感受到輕松、活潑的課堂氛圍，學(xué)生平日里對(duì)學(xué)習(xí)的積極性可見(jiàn)一斑。
然而在談到希沃這些信息化教學(xué)設(shè)備給課堂以及老師的工作帶來(lái)什么樣的改變時(shí)，數(shù)學(xué)任老師坦言：“其實(shí)在以前我會(huì)覺(jué)得這是花架子?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，用不同的設(shè)備，孩子的專(zhuān)注力和好奇心也不一樣，原來(lái)的觀(guān)念必須要改變。現(xiàn)在感覺(jué)老師的備課工作量減輕了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了。”
“讓學(xué)生真正喜歡上課，比你抓他去補(bǔ)課要好得多得多。”
聊起老師們使用這些設(shè)備的整體情況，信息組組長(zhǎng)鄭老師回憶道：“一開(kāi)始老師們也都蠻抗拒的，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得增加工作量。慢慢地通過(guò)一些培訓(xùn)、課例實(shí)踐，會(huì)發(fā)現(xiàn)做一個(gè)生動(dòng)活潑的課件也不會(huì)花太多的時(shí)間，整個(gè)效果也會(huì)比以前好很多，慢慢地用得好的老師越來(lái)越多了。我們提倡學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生真正喜歡上課，比你抓他去補(bǔ)課要好得多得多。”
“(我們)會(huì)跟很多國(guó)際學(xué)校進(jìn)行交流，有些國(guó)家地區(qū)可能信息化教學(xué)還不如咱們廣州好。當(dāng)他們第一次來(lái)參觀(guān)看到我們用那么大的一臺(tái)設(shè)備的時(shí)候，他們是很驚訝的。當(dāng)看到學(xué)生很積極踴躍的上去講臺(tái)參與互動(dòng)，他們也非常震驚。”
短短兩年，華師附外已經(jīng)將信息化教學(xué)很好地融合在其國(guó)際化、現(xiàn)代化辦學(xué)特色當(dāng)中，教師們對(duì)信息化設(shè)備的運(yùn)用也越來(lái)越得心應(yīng)手，其帶來(lái)的改變亦日漸凸顯。華師附外全體老師們對(duì)信息化教學(xué)游刃有余的把控令人心生敬仰，相信在未來(lái)的教學(xué)道路上，華師附外“更中國(guó)，更世界”的特色辦學(xué)之路將越走越坦闊!
