近日，陜西省商洛市丹鳳中學(xué)在給高一新生發(fā)放的入學(xué)須知里稱(chēng)，出于教學(xué)需要，要求學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)自備iPad一臺(tái)，這引發(fā)了家長(zhǎng)的爭(zhēng)議。
陜西省商洛市丹鳳中學(xué)發(fā)通知要求高一新生自備一臺(tái)iPad，其理由是“出于教學(xué)需要”，筆者以為這一說(shuō)法著實(shí)有些牽強(qiáng)。
首先，既然出于教學(xué)需要，iPad就跟投影儀一樣屬于教學(xué)設(shè)備，就不應(yīng)由家長(zhǎng)買(mǎi)單。就像學(xué)生去學(xué)校上學(xué)無(wú)需為學(xué)校買(mǎi)粉筆、黑板、桌凳一樣。丹鳳中學(xué)推出智慧課堂，使用iPad能提高上課效率，學(xué)?？梢詫Pad作為教學(xué)設(shè)備向教育主管部門(mén)申請(qǐng)?zhí)碇茫ㄟ^(guò)政府統(tǒng)一招標(biāo)集中采購(gòu)，從道理上說(shuō)，任何學(xué)校都無(wú)權(quán)讓家長(zhǎng)掏錢(qián)來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)裝備水平。
其次，學(xué)生自備iPad，超出了大多數(shù)家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)承受能力。iPad 可以上網(wǎng)、游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看視頻，也可以瀏覽圖片、收發(fā)電子郵件、看電子書(shū)、電子辦公等。從功能上來(lái)說(shuō)，它就是一臺(tái)小電腦，不過(guò)它的體積更小，攜帶更方便，但價(jià)格不菲。上海、北京等大城市早就有學(xué)校試行iPad進(jìn)課堂。對(duì)于收入較高的大城市家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為孩子買(mǎi)一臺(tái)iPad也許不算什么，可是對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的陜西商洛的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不排除有的學(xué)生家里都沒(méi)有一臺(tái)電腦，讓這些家長(zhǎng)從有限的家庭收入里掏出幾千元給孩子買(mǎi)一部iPad，無(wú)疑會(huì)增加他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
再次，iPad進(jìn)課堂對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助不大。報(bào)道中提到，有專(zhuān)家說(shuō)信息技術(shù)和課程的整合是教改的一個(gè)方向，一個(gè)學(xué)生缺乏信息應(yīng)用的水平是一種能力的欠缺，iPad進(jìn)校園進(jìn)課堂是智慧校園的組成部分，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。但是美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》的一篇報(bào)道卻狠狠地打了專(zhuān)家的臉：在iPad發(fā)明地的美國(guó)加州，就有學(xué)校拒絕將iPad引入課堂!很多學(xué)生的父母是科技公司的工作人員，其中不乏蘋(píng)果、谷歌等大公司的高管。該校的教學(xué)工具很傳統(tǒng)，有筆和紙，還有針線甚至是泥土，就是沒(méi)有電腦等科技產(chǎn)品。這些高科技公司的工作人員為什么讓孩子接受傳統(tǒng)教育?原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹两駴](méi)有任何證據(jù)證明iPad可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，國(guó)內(nèi)一些城市試點(diǎn)使用iPad教學(xué)的班級(jí)大多草草收?qǐng)鼍褪敲髯C。
iPad進(jìn)課堂，學(xué)生通過(guò)iPad來(lái)做題，提交之后馬上就能知道自己的答案是對(duì)還是錯(cuò)，其自帶的統(tǒng)計(jì)功能也能讓老師隨時(shí)掌握學(xué)生擅長(zhǎng)做哪類(lèi)題目，可見(jiàn)，iPad對(duì)提高習(xí)題課的效率確實(shí)是有幫助的，但使用iPad會(huì)影響孩子視力、削弱孩子的寫(xiě)字能力、讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、不利于課堂互動(dòng)等問(wèn)題，也讓不少試點(diǎn)學(xué)校的家長(zhǎng)意見(jiàn)多多，有家長(zhǎng)甚至為孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)以示抗議。
教學(xué)的核心是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教育的目的不是知識(shí)的灌輸，而是能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的樹(shù)立，這些都不是iPad等科技產(chǎn)品所能帶來(lái)的。iPad進(jìn)課堂弊多利少，從這個(gè)角度說(shuō)，高中新生完全沒(méi)有必要自備iPad。
