在線教育作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的產(chǎn)物，真正興起也就在最近幾年，卻已經(jīng)在市場上嶄露頭角，成為投資者眼中的“香饃饃”。作為一個(gè)新生市場，在線教育平臺(tái)系統(tǒng)未來的發(fā)展空間很大。一方面，各路資金的蜂擁而至，為行業(yè)的發(fā)展提供了充足的資金;另一方面，國家對于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的持續(xù)推動(dòng)，市場需求比以往更為強(qiáng)烈;另外，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的的發(fā)展，受益于移動(dòng)端帶來的用戶體驗(yàn)的提升，在線教育將會(huì)“井噴”。
在線教育平臺(tái)系統(tǒng)熱力不減
近年來，在線教育概念股頻繁爆發(fā)，其熱力不減。實(shí)際上，之所以能夠如此迅速的獲得資金的青睞，除了事件性驅(qū)動(dòng)以外，在線教育廣闊發(fā)展前景也是吸引投資者的主要原因。在國家政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步以及市場需求等共同推動(dòng)下，在線教育前景一片光明。
政策方面，自2010年，我國首次提出“教育信息化”概念后，不斷有新的政策推出以進(jìn)一步確定教育信息化的落實(shí)。而在今年2月份，國務(wù)院再次取消和下放64項(xiàng)行政審批和18個(gè)子項(xiàng)中，就包括教育部主管的“利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育的教育網(wǎng)校審批”這一條，政策逐漸開始松綁。
同時(shí)，技術(shù)的創(chuàng)新使教育形式出現(xiàn)多種可能，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，將推動(dòng)行業(yè)“井噴”。2009年后，進(jìn)入Web3.0時(shí)代，隨著開源代碼、軟件的開放，促進(jìn)了學(xué)校間教育資源的共享與交流，同時(shí)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的深入與普及。
隨著時(shí)代的變化，學(xué)生的多元化教育需求強(qiáng)烈。中國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和家庭生活水平上升，對當(dāng)前的教育體系提出了新要求，職業(yè)教育、繼續(xù)教育、海外教育、素質(zhì)教育的需求增長。由于在線教育平臺(tái)系統(tǒng)的成本較低，國內(nèi)外許多知名院校在逐漸通過引入虛擬化校園管理，平臺(tái)課程共享等形式提升資源的使用效率。
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