近年來(lái)，在微軟與臉書等科技巨頭的推動(dòng)下，已經(jīng)有很多學(xué)校采用新教學(xué)模式，利用軟件讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加個(gè)性化。
教育手段最終還是要服務(wù)于教學(xué)的，但是目前流行的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種分年級(jí)在教室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化授課的模式仍然是主流。在這種模式下，大多數(shù)學(xué)生的潛力都沒(méi)有得到開發(fā)，在貧窮地區(qū)，這種情況更為嚴(yán)重，只有1/4的初中生掌握了基本的數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)知識(shí)。
而想要扭轉(zhuǎn)這一局面，教育信息化將會(huì)是一個(gè)有效的手段，電腦的普及就是一個(gè)代表。但是也不能否認(rèn)，電腦使用不當(dāng)會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)分心，有研究表明，網(wǎng)速不高和禁用視頻網(wǎng)站的學(xué)校學(xué)生成績(jī)好于那些配備有高技術(shù)電腦的學(xué)校。
不過(guò)，教育信息化的出現(xiàn)，最主要的目的還是要解決標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方案存在的弊端，為學(xué)生提供定制化的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教育模式下，有錢人家能出錢請(qǐng)私人教師，為自家孩子提供差異化的教學(xué)方案。而教育信息化技術(shù)，則有可能使所有學(xué)生都得到區(qū)別性對(duì)待，這就使得教育信息化成為低成本提供高質(zhì)量教育服務(wù)的手段。
目前美國(guó)加州學(xué)校正在使用軟件來(lái)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些學(xué)校不使用教科書，而是得到一些播放列表，通過(guò)播放列表來(lái)訪問(wèn)在線課程并接受測(cè)試。通過(guò)這些軟件，教師能夠更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估，而不是沉浸于堆積如山的作業(yè)批改當(dāng)中，也能夠讓教師更加了解學(xué)生。教師因此節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以用于培養(yǎng)學(xué)生的社交技能、或者與之進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)等。而且，這種模式的效果已經(jīng)得到了驗(yàn)證。
教育信息化的推進(jìn)，從宏觀意義上來(lái)說(shuō)是解決教育資源的不均衡、縮小教育行業(yè)的各種不公平。從全球范圍內(nèi)來(lái)看，教育信息化最大的受益者是那些使用軟件獲得教學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)生。但是，這一技術(shù)想要得到教師的認(rèn)可，還需要拿出大量的案例來(lái)佐證，這也是教育信息化產(chǎn)業(yè)投資者在業(yè)務(wù)開展時(shí)需要面臨的。
據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)與投資機(jī)會(huì)分析報(bào)告》的分析，當(dāng)下我國(guó)教育信息化行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到2580億元，而且這一體量還將會(huì)持續(xù)擴(kuò)大。
圖表：2009-2015年我國(guó)教育信息化市場(chǎng)規(guī)模走勢(shì)圖
數(shù)據(jù)來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
從我國(guó)教育信息化推進(jìn)的情況來(lái)看，不少地方已近完成了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋已經(jīng)基本完成。而未來(lái)，教育信息化領(lǐng)域的投資機(jī)會(huì)將會(huì)集中在各種教學(xué)應(yīng)用、在線教育平臺(tái)搭建等方面，也需要投資者適當(dāng)往這一領(lǐng)域傾斜，并積極借鑒海外教育信息化領(lǐng)域的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
