在線教育的核心就在于極大地提高了教育資源的利用率，但是與之而來(lái)的也是互動(dòng)性差，漸趨向一種被動(dòng)的教育方式。因此，與之而來(lái)的實(shí)現(xiàn)在線教育在不同課堂場(chǎng)景下的創(chuàng)新，在提高教育資源的利用率的前提下也不斷豐富各個(gè)場(chǎng)景下的互動(dòng)交流，提供更逼真的線上課堂。教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)必不可少的一部分就是在線教育解決方案，也就是在線教育的第一步，搭建一個(gè)什么樣的在線教育平臺(tái)。
在線教育平臺(tái)功能點(diǎn)
通過(guò)對(duì)在線教育平臺(tái)的剖析，我們從教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、互動(dòng)系統(tǒng)、運(yùn)維系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了以下功能點(diǎn)。
目前的在線教育產(chǎn)品也基本上都是圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)或在某個(gè)方面專攻。然而在線教育最基礎(chǔ)的也是最高效的還是課堂學(xué)習(xí)的形式，本文就從課堂形式的創(chuàng)新上介紹網(wǎng)絡(luò)課堂的主要形式和特點(diǎn)以及所應(yīng)用到的技術(shù)。
一對(duì)多直播
傳統(tǒng)課堂：一個(gè)老師上課，一個(gè)班也就幾十個(gè)同學(xué)聽(tīng)課，但是通過(guò)直播的形式，一個(gè)老師上課，可以支持到上萬(wàn)人以上的人同時(shí)觀看人數(shù);上課需要ppt，通過(guò)直播同樣可以把ppt直播出去，老師需要在ppt上畫(huà)圖示意，PPT、白板都同樣可以使用;課堂可能不是一個(gè)老師，還有助教或者其他老師，通過(guò)在一個(gè)房間內(nèi)開(kāi)兩個(gè)視頻流進(jìn)行直播也同樣可以實(shí)現(xiàn);
線上課堂：老師講課，學(xué)生需要和老師互動(dòng)，甚至和同學(xué)直接進(jìn)行互動(dòng)，直播中的聊天室提供了互動(dòng)的通道;傳統(tǒng)的課堂一節(jié)課過(guò)去了也就過(guò)去了，但是線上的課堂上完后，可以進(jìn)行錄制和保存，學(xué)生不懂的時(shí)候又可以來(lái)看回放再次學(xué)習(xí)。
小班互動(dòng)課程
這種一對(duì)多的直播雖然觀看課程的人數(shù)沒(méi)有限制，但是和線下課程具有同樣的問(wèn)題就是，當(dāng)人數(shù)過(guò)多后，每個(gè)學(xué)生得不到重視，也沒(méi)有良好的監(jiān)督，學(xué)習(xí)效率的提升還是要看學(xué)生的主動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性的時(shí)候，直播課程提供效率的話題仍然是個(gè)偽命題。
所以，需要一個(gè)小班教學(xué)的形式來(lái)解決這種課程場(chǎng)景。通過(guò)實(shí)時(shí)音視頻的技術(shù)，可以進(jìn)行多人或一對(duì)一的視頻(或純語(yǔ)音)的通話，老師和學(xué)生直接都可以看到對(duì)方，每個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)，但是通過(guò)禁言、舉手等功能又讓每個(gè)人的發(fā)言維持秩序。同樣也可以實(shí)現(xiàn)直播中的ppt同步等功能。
即時(shí)通訊
上完課了，但是大家同學(xué)一場(chǎng)，覺(jué)得課堂氛圍挺好的，想以后還再交流下，通過(guò)即時(shí)通訊群聊的功能，就可以和qq群微信群一樣進(jìn)行多人溝通。
