今日，教育部舉行第二場教育金秋新聞發(fā)布會(huì)，會(huì)議介紹了職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)等有關(guān)情況。
中、高職教育占高中階段教育和高等教育的“半壁江山”
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平介紹職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)總體情況。(張勁松/攝)
黨的十八大以來，職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平介紹，目前，全國共有職業(yè)院校1.23萬所，年招生930.78萬人，在校生2680.21萬人，中職、高職教育分別占我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。全國職業(yè)院校共開設(shè)近千個(gè)專業(yè)、近10萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的能力。
王繼平表示，經(jīng)過多年持續(xù)建設(shè)，我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本形成了以專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等五個(gè)部分構(gòu)成的國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。
目前，建設(shè)成果包括：2個(gè)專業(yè)目錄，即《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》及其設(shè)置管理辦法和《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》及其設(shè)置管理辦法;230個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和410個(gè)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);9門中職公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱、9門中職大類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱;70個(gè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)(類)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)以及9個(gè)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等。
王繼平提到，下一步將重點(diǎn)抓好兩項(xiàng)工作：一是持續(xù)不斷地加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，組織研制空缺的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);二是扎實(shí)推動(dòng)已經(jīng)出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，并在實(shí)施中不斷完善。
保障職業(yè)教育教學(xué)秩序，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員葛維威介紹近年來職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的主要成果。(張勁松/攝)
據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員葛維威介紹，職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系目前包括專業(yè)目錄、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等。
近年來職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的主要成果如下：
專業(yè)目錄：2015年，教育部在2004年首次發(fā)布的高職專業(yè)目錄基礎(chǔ)上組織了修訂，設(shè)19個(gè)專業(yè)大類，99個(gè)專業(yè)類，748個(gè)專業(yè)，同時(shí)發(fā)布了新的專業(yè)設(shè)置管理辦法和專業(yè)簡介。2016年增補(bǔ)了13個(gè)專業(yè)，目前共計(jì)761個(gè)專業(yè)。
公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)：2009年，根據(jù)中職學(xué)校制造類等專業(yè)的需要，教育部制定并發(fā)布了中職9門大類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱。2014年，教育部在原有中職語文等教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上啟動(dòng)了語文、歷史、體育與健康、公共藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，名稱和總體框架等與普通高中課標(biāo)保持基本一致。
專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在2001年發(fā)布了83個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。后來，依據(jù)2010年修訂的中職專業(yè)目錄，教育部于2014年、2015年又分兩批制定并公布了230個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);關(guān)于高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，2012年教育部公布了首批410個(gè)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。今年，依據(jù)2015年新修訂的高職專業(yè)目錄，正在組織新一輪高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修(制)訂工作。
頂崗實(shí)習(xí)：2016年，教育部等5部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，規(guī)范實(shí)習(xí)管理。在教育教學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)組織制定并發(fā)布了首批涉及農(nóng)業(yè)、汽車運(yùn)用與維修、護(hù)理等30個(gè)量大面廣專業(yè)(類)的70個(gè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范：2012年以來，教育部探索研制并發(fā)布了護(hù)理、道路運(yùn)輸?shù)?個(gè)專業(yè)的專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范，對相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備裝備等提出了規(guī)范要求，指導(dǎo)職業(yè)院校配備與行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范、設(shè)備水平同步的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備，保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本條件。填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的空白。
畫好施工圖，同時(shí)解決施工當(dāng)中的問題
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚(yáng)南介紹職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作情況。(張勁松/攝)
近年來，隨著政府管理職能方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制工作由教育部職成司直接組織制定。發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚(yáng)南就職業(yè)教育的國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作情況做出如下介紹。
1.以科研為支撐 。首先，做好基礎(chǔ)性研究。通過對政策、教學(xué)文件的分析總結(jié)，明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及教學(xué)實(shí)施等方面的具體要求;其次，開展比較研究。通過對德國、澳大利亞、英國等西方職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家相關(guān)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系的研究，借鑒其以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的通行做法;最后，做好跟蹤陪伴式研究。針對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)召開研討會(huì)并組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行攻關(guān)。
2.以需求為導(dǎo)向。具體考慮有四個(gè)需求：適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求、適應(yīng)職業(yè)院校特色發(fā)展需求、適應(yīng)技術(shù)技能人才成長需求。
3.以行業(yè)企業(yè)參與為機(jī)制。行業(yè)企業(yè)在當(dāng)中緊密結(jié)合工作的實(shí)際，發(fā)揮三個(gè)方面的作用：
參與調(diào)研，發(fā)揮咨詢作用。共12600多家企業(yè)參與了問卷調(diào)研和實(shí)地調(diào)研。每個(gè)專業(yè)實(shí)地調(diào)研企業(yè)數(shù)量不少于10個(gè)，企業(yè)代表性上兼顧地域的發(fā)達(dá)欠發(fā)達(dá)、規(guī)模的大中小、技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型。
參與起草，發(fā)揮主體作用。共44個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)牽頭承擔(dān)了標(biāo)準(zhǔn)制定工作，1700位專家參與了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作，每個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文本參與起草過程的行業(yè)企業(yè)專家不少于40%。
參與審定，發(fā)揮質(zhì)量把關(guān)作用。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)審定專家隊(duì)伍中有三分之一是來自行業(yè)企業(yè)的專家。
4.以提升質(zhì)量為根本 。提高質(zhì)量是職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，首先要以制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)撬動(dòng)質(zhì)量行動(dòng)，其次要用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)實(shí)施，最后要用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化條件保障。
物流產(chǎn)業(yè)催生物流教育，物流專業(yè)畢業(yè)生達(dá)300多萬
中國物流與采購聯(lián)合會(huì)副會(huì)長、全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員任豪祥介紹物流行業(yè)參與有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基本情況。(張勁松/攝)
近年來，我國物流產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，2016年，全國社會(huì)物流總額229.7萬億元，社會(huì)物流總費(fèi)用11.1萬億元，社會(huì)物流總費(fèi)用與GDP的比率為14.9%。
我國物流教育和學(xué)科體系建設(shè)工作順應(yīng)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)需求，在教育主管部門和行業(yè)的積極推動(dòng)下，得到快速發(fā)展。
據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會(huì)副會(huì)長、全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員任豪祥介紹，目前，全國有500多所本科院校開設(shè)物流專業(yè)，在校生16萬人，高職院校900多所，在校生25萬，中職學(xué)校700多所，在校生10萬人。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，累計(jì)向社會(huì)提供不同層次物流專業(yè)畢業(yè)達(dá)300多萬人。尤其是物流職業(yè)教育，成效顯著。
