湖南省義務(wù)教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關(guān)于“溺水怎么救護”的內(nèi)容，存在兩處“致命錯誤”一事有了新的進展。
9月8日，湖南省教育廳和省教育科學(xué)研究院再次組織專家，對教材內(nèi)容進行了修訂。初步修訂意見中，對長沙市紅十字會的救護員羅格質(zhì)疑的“控水內(nèi)容”進行適當(dāng)刪除。目前，新的教材內(nèi)容已經(jīng)修改并完成排版，送至湖南省中小學(xué)生教材審定專家委員會進行審定。
據(jù)了解，《生命與健康常識》是湖南省義務(wù)教育地方課程實驗教科書，2006年經(jīng)湖南省中小學(xué)教材審定委員會審查通過，使用至今。
一個常識性錯誤，為何十余年之后才被發(fā)現(xiàn)并進行糾正?
事件回顧
小學(xué)教材“溺水怎么救”內(nèi)容遭質(zhì)疑
長沙市民戴妙冬暑期給女兒報了個“兒童水上安全教育”培訓(xùn)班。新學(xué)期開學(xué)后，她的女兒說，學(xué)校發(fā)的新教材《生命與健康常識》上關(guān)于“溺水怎么救”的內(nèi)容和暑期教練教的不一樣。
家長 戴妙冬：
主要是提著腳進行控水的方式，我女兒說在培訓(xùn)課堂上老師說了，這個是不正確的。
女兒的教練是長沙市紅十字會的救護員羅格，他認為，溺水的人，主要威脅在于大腦缺氧，倒置雙腳控水會耽誤救援時間，并可能會導(dǎo)致胃部食物殘渣回流，再次造成窒息。因此《生命與健康常識》教材第42頁提到的“小孩溺水后，可采用倒置雙腳控水”的方法是不正確的。
長沙市紅十字會救護員 羅格：
正確的方式應(yīng)該是上岸之后判斷他(她)是否有呼吸，有心跳，如果沒有，要立即進行心肺復(fù)蘇，包括按壓胸廓，讓心臟恢復(fù)脈動泵血的功能，第二要對他(她)進行人工呼吸。
之后記者又采訪了擁有多年救援經(jīng)驗的藍天救援隊。湖南省紅十字藍天救援隊隊長金燦也表示，課本中提到的這個方法不正確：“從我們的臨床案例分析來講，溺水的人員，他(她)的肺部充水量是不多的，因為他(她)在喉嚨痙攣，溺水的時候其實大部分都是窒息。這個時候應(yīng)該趕快進行胸外心臟按壓。所以我們現(xiàn)在不提倡這種控水的方法。”
錯誤教材為何使用了十余年?
此事經(jīng)過當(dāng)?shù)孛襟w報道之后，9月6日，編寫該教材的湖南省教育科學(xué)研究院在官方網(wǎng)站上發(fā)布情況說明，承認教材中的內(nèi)容錯誤。
據(jù)了解，《生命與健康常識》是湖南省義務(wù)教育地方課程實驗教科書，2006年經(jīng)湖南省中小學(xué)教材審定委員會審查通過，使用至今。為何現(xiàn)在才被質(zhì)疑有錯誤呢?
湖南省教育科學(xué)研究院副院長 趙雄輝：
我們當(dāng)年編教材的時候，請專家指導(dǎo)論證，那個時候沒有這么多爭議。隨著社會發(fā)展、時代發(fā)展，這些技能工具的發(fā)展，有些東西確實發(fā)生變化了，包括控水方法。醫(yī)學(xué)研究是發(fā)展的，過去的研究成果可能沒有證明這一點，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)成果證明應(yīng)該怎么樣改，那我們就應(yīng)該改。
目前，湖南省教育科學(xué)研究院已經(jīng)就此道歉。
