2015年9月9日，第三十一個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給貴州省“國培計(jì)劃(2014)”北師大研修班學(xué)員回信，提出了廣大教師要努力爭做“教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成才的引導(dǎo)者”的要求。我當(dāng)時(shí)與這個(gè)班的學(xué)員一道，分享了收到總書記的回信時(shí)歡呼雀躍的激動(dòng)和喜悅，同時(shí)也把總書記回信中的期望和囑托，轉(zhuǎn)化為一份沉甸甸的責(zé)任和使命，為廣大教師尤其是鄉(xiāng)村教師搭平臺(tái)、做好事、辦實(shí)事，讓他們共享人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　以宣講、征文活動(dòng)、主題培訓(xùn)等為載體，把總書記的關(guān)懷和囑托傳達(dá)給每一位教師。全省以“國培計(jì)劃(2014)”北師大研修班學(xué)員為主，抽調(diào)部分優(yōu)秀教師組建巡回宣講團(tuán)，覆蓋各級(jí)各類學(xué)校開展?fàn)幾?ldquo;四有”“三者”好老師的巡回宣講活動(dòng)、演講和征文比賽;連續(xù)3年開展?fàn)幾?ldquo;四有”“三者”好老師主題千人培訓(xùn)，把好老師標(biāo)準(zhǔn)作為師德師風(fēng)教育重要內(nèi)容，掀起爭做好老師的學(xué)習(xí)熱潮。

　　聚焦扶貧，努力發(fā)揮教師隊(duì)伍在精準(zhǔn)扶貧中的作用。一方面，大力實(shí)施“特崗計(jì)劃”，加大精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校特崗教師招聘力度，招聘特崗教師近10萬名。加強(qiáng)特崗教師的招、管、用、轉(zhuǎn)工作，大力提升精準(zhǔn)扶貧地區(qū)農(nóng)村師資整體水平和能力。另一方面，充分發(fā)揮“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)示范引領(lǐng)龍頭作用，與教師教育精準(zhǔn)扶貧緊密結(jié)合，從培訓(xùn)對象、課程、模式、資源建設(shè)等方面精準(zhǔn)聚焦鄉(xiāng)村教師需求，加大對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)教師和精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)地區(qū)教師培訓(xùn)支持力度。

　　促進(jìn)發(fā)展，不斷提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力。通過“國培計(jì)劃”等項(xiàng)目，讓更多的鄉(xiāng)村教師走出大山，選送到清華大學(xué)等省內(nèi)外知名高校學(xué)習(xí)進(jìn)修，每年培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師5萬余人。實(shí)施“鄉(xiāng)村名師培養(yǎng)計(jì)劃”，每年遴選300名省級(jí)鄉(xiāng)村名師，從中重點(diǎn)遴選50名鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)對象，設(shè)立鄉(xiāng)村名師工作室，并邀請鄉(xiāng)村名師擔(dān)任教師網(wǎng)絡(luò)研修工作坊坊主，推進(jìn)線上網(wǎng)絡(luò)研修和線下實(shí)踐深度融合，搭建鄉(xiāng)村教師成長平臺(tái)。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，設(shè)立以解決問題為重心、聚焦校本的名師名校長專項(xiàng)和課題式研修省級(jí)教育規(guī)劃課題，增強(qiáng)鄉(xiāng)村名師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。

　　強(qiáng)化保障，重點(diǎn)加強(qiáng)對鄉(xiāng)村教師的關(guān)心關(guān)愛。連續(xù)召開全省表彰大會(huì)，加大優(yōu)秀教師表彰力度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)向鄉(xiāng)村傾斜。大力實(shí)施公租房項(xiàng)目，建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房、公租房13.75萬套，惠及農(nóng)村教師20萬余人。落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，在中小學(xué)設(shè)立正高級(jí)職稱，完善符合農(nóng)村教師職業(yè)特點(diǎn)的職務(wù)(職稱)評審標(biāo)準(zhǔn)，傾斜一線、突出教學(xué)、分類評價(jià)，根據(jù)城市、農(nóng)村教師特點(diǎn)分別制定職務(wù)(職稱)評審標(biāo)準(zhǔn)，將“在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校從事教學(xué)工作15年以上”、獲25年教齡榮譽(yù)證書等作為農(nóng)村教師申報(bào)不同職稱級(jí)別的業(yè)績條件之一。

　　3年來，貴州省教師深入貫徹總書記回信精神，堅(jiān)持“四有”“三者”標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持扶貧必扶智，把教育作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策，為百姓富、生態(tài)美的多彩貴州新未來添磚加瓦、砥礪奮進(jìn)。