秋季剛開(kāi)學(xué)，在蘭州市西固區(qū)福利西路小學(xué)，經(jīng)與家委會(huì)商議，二年級(jí)語(yǔ)文老師黃超將時(shí)下最火的直播搬進(jìn)了課堂，通過(guò)直播的方式分享自己執(zhí)教班級(jí)的上課情況。直播課堂的信息被轉(zhuǎn)發(fā)到微博后，引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議。很快，課堂直播活動(dòng)被校方緊急叫停，所有上傳視頻也一并下架。(9月25日《中國(guó)青年報(bào)》)
不難發(fā)現(xiàn)，包括學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)部門管理者在內(nèi)的社會(huì)所有人員都可以通過(guò)課堂直播，直觀地了解教師的授課以及學(xué)生的互動(dòng)等教學(xué)情況。教師在直播的過(guò)程中，其教學(xué)方法、授課理念便受到了各方的直接監(jiān)督，為了在課堂直播過(guò)程中“順利過(guò)關(guān)”甚至出彩，勢(shì)必就要求教師在授課前做更多的教學(xué)準(zhǔn)備，這無(wú)疑有利于改善教學(xué)質(zhì)量。從這個(gè)角度上說(shuō)，課堂直播本身是一種教育創(chuàng)新，是對(duì)教師教學(xué)水平的新考驗(yàn)。
同時(shí)，在課堂直播的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)因“背后有雙家長(zhǎng)的眼睛在盯著而更加專注”。這種直播其實(shí)是“家校協(xié)同育人”新的展現(xiàn)方法和體現(xiàn)形式，理應(yīng)值得提倡。一方面，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)在盯著，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)、開(kāi)小差等情況將顯著減少;另一方面，學(xué)生因?yàn)橹辈サ谋O(jiān)督抑或是家長(zhǎng)在背后的鼓勵(lì)，將更加愿意參與教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而提升聽(tīng)課質(zhì)量。就這個(gè)角度上說(shuō)，課堂直播能夠監(jiān)督或鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參加教學(xué)活動(dòng)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。
當(dāng)然，在課堂直播的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。比如，家長(zhǎng)在關(guān)注直播的過(guò)程中，可能會(huì)給直播的老師“送禮物”。這種“變相送禮”會(huì)帶來(lái)不良風(fēng)氣，當(dāng)然需要引起學(xué)校有關(guān)部門的重視。然而，類似“停止直播”這種“一刀切”的粗魯方式，并不是“遏制送禮”、解決問(wèn)題的良策。畢竟，教師的教育教學(xué)水平需要在改革創(chuàng)新中提升，而家長(zhǎng)的“送禮”絕不是“停止直播”就能遏制的。
基于“直播利于改善教學(xué)質(zhì)量”的認(rèn)識(shí)，針對(duì)直播可能出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)，學(xué)校理應(yīng)在“允許直播”的前提下出臺(tái)管理辦法對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。例如，針對(duì)“直播送禮物”問(wèn)題，可以將教師的課堂直播進(jìn)行備案，并要求教師在課堂直播的過(guò)程中不得與家長(zhǎng)互動(dòng)，要始終將全班學(xué)生作為主角;對(duì)于用“刷禮物”的方式表達(dá)感謝的個(gè)別家長(zhǎng)，由校方進(jìn)行及時(shí)登記并善意勸誡;教師及時(shí)公布直播的所有收益，并將其全部用于班級(jí)的活動(dòng)開(kāi)支。如此一來(lái)，就不怕有家長(zhǎng)執(zhí)意“送禮”，畢竟家長(zhǎng)的送禮與否同其孩子的是否受益并無(wú)因果聯(lián)系。
教育教學(xué)水平的提升，需要各方的高度關(guān)注和齊心努力，更加需要運(yùn)用好課堂教學(xué)。新形勢(shì)下，迫切需要學(xué)校與家庭攜起手來(lái)，更加清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以針對(duì)不同的情況對(duì)學(xué)生因材施教。而若是擔(dān)心是“可能借直播斂財(cái)”而停止了包括課堂直播在內(nèi)的教育創(chuàng)新，實(shí)際上是因噎廢食。
