在近日召開的全國(guó)教育信息化大會(huì)上，深圳大學(xué)一名專注于教育信息化領(lǐng)域研究的博士對(duì)藍(lán)鯨教育表示，目前在深圳，每間小學(xué)教室的信息化裝備投入經(jīng)費(fèi)已達(dá)50萬(wàn)元，初中是70萬(wàn)元，高中是90萬(wàn)元。
目前，A股上市企業(yè)涉及教育信息化的遠(yuǎn)過(guò)10家。其中，不乏市值超800億的科大訊飛。此外，2016年教育信息化經(jīng)費(fèi)已超過(guò)2500億，至2020年，教育信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算或?qū)⑦_(dá)到3500億以上。
那么，在國(guó)家投入不斷加大、在資本和新技術(shù)不斷應(yīng)用于教育領(lǐng)域的背景下，教育信息化的春天是否真的已經(jīng)來(lái)臨了呢?技術(shù)和教育又將如何平衡?在實(shí)際教學(xué)中，教師的效率是否真的得到了提升呢?帶著這些疑問(wèn)，藍(lán)鯨教育實(shí)地走訪了北京兩所學(xué)校，并將通過(guò)深入的觀察和分析為您帶來(lái)答案。
群雄逐鹿，亟待領(lǐng)軍企業(yè)出現(xiàn)
2013年-2016年，全國(guó)教育信息化中標(biāo)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了53%的年復(fù)合增長(zhǎng)率。面對(duì)增速如此快的行業(yè)，上市公司自然也沒(méi)有閑著。以華宇軟件為例，為了進(jìn)軍教育信息化領(lǐng)域，更是耗資14.48億元收購(gòu)了聯(lián)奕科技100%股份。
藍(lán)鯨教育分析了10家A股相關(guān)上市企業(yè)近3年完整會(huì)計(jì)年的凈利潤(rùn)后發(fā)現(xiàn)，凈利潤(rùn)最高的是中南傳媒，年平均凈利潤(rùn)達(dá)17.36億元;其次為視源股份，年平均凈利潤(rùn)為4.41億元;最后為科大訊飛，年平均凈利潤(rùn)為4.40億元。相反，凈利潤(rùn)最低的為匯冠股份，年平均凈利潤(rùn)僅為0.32億元?？梢钥闯觯逃畔⒒I(lǐng)域的貧富差距也是很大的。
中南傳媒涉及教育信息化的是其子公司天聞數(shù)媒，天聞數(shù)媒2016年完成營(yíng)收超5億元，覆蓋的學(xué)校也近3000所。在談到教育信息化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，天聞數(shù)媒總經(jīng)理?xiàng)钽鍖?duì)藍(lán)鯨教育表示，目前整個(gè)教育信息化屬于群雄逐鹿、競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的一塊，比如科大訊飛語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)很強(qiáng)，導(dǎo)致其整個(gè)盤子和擴(kuò)張版圖走的是高舉高打路線;再比如天喻信息和全通教育，都各自有自己的打法。
但是，對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，目前還沒(méi)有任何一家企業(yè)有明顯的優(yōu)勢(shì)能夠壓制對(duì)方。這個(gè)市場(chǎng)很大，有可能出現(xiàn)領(lǐng)軍企業(yè)。即使出現(xiàn)領(lǐng)軍企業(yè)了，也不意味著中小公司就失去了生存空間，都還屬于不斷摸索突破的階段。
同時(shí)，楊沐還強(qiáng)調(diào)，就算現(xiàn)在把教育信息化排名前十的企業(yè)列出來(lái)，可能體量都很小，說(shuō)明整個(gè)市場(chǎng)還沒(méi)有出現(xiàn)領(lǐng)軍企業(yè)，但并不意味著就不會(huì)出現(xiàn)。不管是2B還是2C，仍然屬于一個(gè)焦灼的市場(chǎng)階段，不過(guò)未來(lái)肯會(huì)出現(xiàn)類似于BAT這樣的龍頭企業(yè)。
除了上述10家上市企業(yè)以外，A股還有天喻信息、方直科技等在積極布局教育信息化。
教育信息化需要的不再是技術(shù)，是懂教育的人
其實(shí)，對(duì)于教育信息化的企業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)不再是最迫切的競(jìng)爭(zhēng)了。因?yàn)槟壳八枰募夹g(shù)已然足夠和成熟，反而需要的是強(qiáng)大的內(nèi)容資源。換言之，要回到教育的本質(zhì)，如何提高教學(xué)的效率和質(zhì)量、減低教學(xué)的成本、如何讓學(xué)生學(xué)得更好。
藍(lán)鯨教育實(shí)地走訪了北京第五十中學(xué)和北京文匯中學(xué)后發(fā)現(xiàn)，在新技術(shù)剛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的時(shí)候，學(xué)校教師普遍存在“為了用而用”的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)也有部分老師想著每節(jié)課最好都能用上這些新技術(shù)，這樣非但沒(méi)有降低教學(xué)的成本，反而增加了老師備課的任務(wù)。
北京文匯中學(xué)教務(wù)主任告訴藍(lán)鯨教育，其實(shí)技術(shù)永遠(yuǎn)只是一個(gè)工具，是為教學(xué)服務(wù)的，傳統(tǒng)的教學(xué)和新技術(shù)要結(jié)合著用，不能舍本逐末。但不得不說(shuō)，新技術(shù)確實(shí)彌補(bǔ)了很多傳統(tǒng)教學(xué)的短板。比如說(shuō)，在講新課的時(shí)候往往伴隨著隨堂練習(xí)，現(xiàn)在的老師只需要幾秒就把題目推送給學(xué)生，學(xué)生提交以后就可以很清晰的知道他們具體掌握情況。哪些題錯(cuò)的最多，單個(gè)學(xué)生錯(cuò)了哪些題，一目了然。包括投票，學(xué)生都可以在平板電腦上操作完成。
此外，教育信息化對(duì)教學(xué)貢獻(xiàn)還有哪些呢，鄭州第七中學(xué)校長(zhǎng)王保軍(注：鄭州七中有1萬(wàn)多名學(xué)生，一本率達(dá)92.3%)表示，一是精準(zhǔn)。新技術(shù)可以讓教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)分享、學(xué)習(xí)任務(wù)精準(zhǔn)分配、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。二是線性。能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)全過(guò)程、學(xué)習(xí)全過(guò)程、師生大數(shù)據(jù)線性記錄。三是到位。使得我們的學(xué)科教研扎實(shí)到位，課堂診斷科學(xué)到位，教學(xué)反思深入到位?；谧C據(jù)的教學(xué)，讓教學(xué)更高效。他們由被動(dòng)的接受運(yùn)用變?yōu)橹鲃?dòng)地去發(fā)覺(jué)探索新的功能。但是，其核心還是要懂教育，這是落地實(shí)操的根本所在。
盡管相比教育企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，教育信息化屬于教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)建設(shè)。但是，要想在教育信息化這塊蛋糕上分一杯羹，除了要有技術(shù)更要有好的內(nèi)容，否則只能是“兩張皮”。
總結(jié)：
無(wú)論是政策和政府資金的大力傾斜，還是上市公司的積極布局，都能說(shuō)明教育信息化的春天已經(jīng)迎來(lái)。但是，不管技術(shù)如何日新月異的發(fā)展，是不會(huì)代替掉老師的。技術(shù)最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)智能化，教育信息化的本質(zhì)還是教育并非信息化。
“教育信息化領(lǐng)域接下來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，比拼的是誰(shuí)有更好的內(nèi)容資源以及懂教育的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。在上市公司板塊而言，出版類的企業(yè)明顯占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橛卸嗄甑膬?nèi)容沉淀和渠道資源沉淀，遷移過(guò)去也更加容易。”一位業(yè)內(nèi)人士說(shuō)道。
