統(tǒng)計分析指標包括：論文完成時間、論文題目、論文作者姓名、所屬大學或研究機構、屬專業(yè)方向、導師等。分析結果如下：

　　1.家庭教育研究逐年升溫，有關家庭教育的碩士博士論文持續(xù)增長，但多數(shù)高校依然是盲點。

　　從數(shù)量變化上來看，在2000年至2014年15年間，有關家庭教育的碩士、博士論文呈明顯的上升趨勢，2000年僅為2篇，2007年超過100篇，2011年超過200篇，2014年已上升至399篇。

　　2.師范類高校關注家庭教育的專家學者占多數(shù)，綜合性大學占比超4成。

　　“家庭教育碩博士學位論文庫”論文中，有547篇出自師范類高校，所占百分比為59.6%。在這些學校中，發(fā)表20篇以上論文的涉及9所師范院校，共326篇，占到全部論文的35.5%;發(fā)表10篇以上論文的涉及23所師范院校，共547篇，占到全部論文的59.6%。綜合類高校碩士、博士論文共371篇，占40.4%。超過10篇的涉及6所大學，共90篇，占全部論文的9.8%。

　　3.多學科關注家庭教育，主要為教育學、心理學、社會學(社會工作)、思想政治教育等專業(yè)。

　　全部論文涉及的專業(yè)有教育學、心理學、思想政治教育、社會工作、社會學、歷史學、馬克思主義、倫理學、外國語言文學和其他學科。其中教育學占41.9%，心理學占11.5%，社會學和社會工作占13.3%，思想政治工作占11.4%。四個學科總共占到全部論文的78.1%。

　　4.高校以家庭教育為專業(yè)方向的專家學者并不多見。

　　分析結果顯示，在“教育學”學科之下有4個直接與家庭教育直接相關的專業(yè)方向即：家庭教育、家庭與社區(qū)教育、農(nóng)村家庭教育、學前兒童家庭教育，涉及從事家庭教育研究生教學的相關學者12人，其他學科方向27人。

　　5.研究內(nèi)容涉及家庭教育理論和現(xiàn)實問題，以及國外研究等多領域。

　　全部論文涉獵內(nèi)容比較廣泛中，按內(nèi)容大類分以篇數(shù)多少依次為：親子關系197篇、家長教育92篇、家教思想及理論82篇、流動和留守兒童82篇、家校合作63篇、家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究47篇、家庭道德教育44篇、少數(shù)民族家庭教育38篇、國外家庭教育30篇，其余為其他不便分類文章。

　　數(shù)據(jù)分析表明：(1)師范類高校是家庭教育研究的絕對主力軍;(2)綜合類高校關注家庭教育的專家學者也是一支不容忽視的重要力量;(3)15年間發(fā)表10篇以上論文的涉及師范類和綜合類高校共有29所，共637篇，占到全部論文的69.4%。這一狀況也從另一個角度說明，絕大多數(shù)高校沒有關注家庭教育的導師，在碩士、博士培養(yǎng)中對家庭教育領域并未持續(xù)關注或者并未涉及。

　　在師范類院校開設家庭教育課程有充足的理由，最為重要的是國家法律法規(guī)明確規(guī)定，學校與教師負有指導家庭教育的責任，而將要從事教育工作的高校學生，怎能不接受家庭教育課程的學習?

　　當然，開課必須具備師資。在目前高校家庭教育專業(yè)師資嚴重不足的現(xiàn)實情況下，首先要盡可能挖掘本校教育學、心理學、社會學(社會工作)等相關學科的專業(yè)師資，同時積極借助校外力量也成為必然的選擇。值得特別重視的是，對于校外力量必須以專業(yè)化為標準來選擇，優(yōu)先選擇那些有科研基礎和家庭教育指導實踐經(jīng)驗的專家，也可以選擇一些教子有方的好父母現(xiàn)身說法。

　　簡而言之，今日中國家庭教育的蓬勃發(fā)展急需專業(yè)化的指導，而專業(yè)化指導需要學科建設為基礎，高校特別是師范類院校積極承擔其這一神圣的歷史使命既是外需也是內(nèi)需。伴隨著新時代的腳步，家庭教育學科建設和專業(yè)化發(fā)展的春天就要到來了。一年之計在于春，春天需要精心播種和及時恰當?shù)臐补啵覀冃枰褶r(nóng)夫一樣辛勤勞作，期待并且堅信一定會有碩果累累的收獲。、

　　(作者孫云曉，系中國青少年研究中心家庭教育首席專家、首都師范大學家庭教育研究中心特聘教授、中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務副理事長。本文系作者在2017年12月3日召開的“首都師范大學家庭教育研究中心第二屆學術論壇”上的發(fā)言，經(jīng)授權發(fā)布。