創(chuàng)客課程是創(chuàng)客教育生態(tài)的重要組成部分，是推進(jìn)我國創(chuàng)客教育“落地”的重要抓手;同時，也是新課程改革的重要方向和推進(jìn)動力。創(chuàng)客思維既是一種技能也是一種思維傾向，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、創(chuàng)造，鼓勵冒險嘗試、勇于探究，注重知識的整合性運用，倡導(dǎo)問題意識和批判性反思。
你們，一般創(chuàng)客教育應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容，都會教授哪些方面的內(nèi)容呢?
創(chuàng)客教育作為一種新形態(tài)的課程，究竟有何特征?
一般創(chuàng)客教育課程應(yīng)具備三個核心特征，分別是跨學(xué)科(打破學(xué)科界限，用綜合的學(xué)科知識去解決一些具體問題)、智能化(利用互動媒體、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴設(shè)備等智能技術(shù))和軟硬結(jié)合(混用電子技術(shù)和編程技術(shù))。
創(chuàng)客教育的課程就是：3D打印、激光雕刻、創(chuàng)意機(jī)器人以及為使用上述設(shè)備所必須的編程入門等;考慮到中國學(xué)生缺乏工具使用能力，再加上工具使用入門課，似乎就組成了完整的創(chuàng)客教育課程。
但是這樣的課程安排，總讓人有“知其然不知其所以然”的感覺。我認(rèn)為創(chuàng)客教育課程應(yīng)該有更完善的設(shè)計和更系統(tǒng)的安排，讓參與了創(chuàng)客教育的學(xué)員都能夠在創(chuàng)客活動中有明顯的能力提高。
創(chuàng)客教育課程要根據(jù)教學(xué)條件和資源進(jìn)行因材施教，并做到寓教于樂、學(xué)以致用、有教無類。而安排的原則是：從低級到高級，從線下到線上;從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象;從模仿到創(chuàng)造，從宏觀到微觀和宇觀。
不同的主題課程間存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，不應(yīng)相互排斥或貶低。
創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容基本上由下面6部分組成：
第一部分，是創(chuàng)造力和創(chuàng)新型思維的學(xué)習(xí)、建立與增強(qiáng)的訓(xùn)練，爭取通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠提出具有創(chuàng)造性的設(shè)想與方案，筆者推薦萃智方法課程。
第二部分，是制作作品和基本工作的基礎(chǔ)流程和步驟的規(guī)劃能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，爭取通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后能夠按照必要的流程和步驟完成計劃中的工作和制作出創(chuàng)客作品，所推薦的是運籌學(xué)與優(yōu)選法或類似的課程。
第三部分，是通訊電子信息及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識與實用性的技術(shù)，其中包括數(shù)學(xué)建模方法與軟件編程技能等方面的知識學(xué)習(xí)與能力儲備，推薦的包括自動控制基礎(chǔ)和JAVA等課程。
第四部分，則是基本動手技能的訓(xùn)練，包括各種工具、測量儀器與各種外接動作執(zhí)行設(shè)備的選擇與使用，機(jī)器人和3D打印機(jī)則隸屬于這部分的內(nèi)容。
第五部分，則是探索式主題活動，以合作小組為單位針對一些主題內(nèi)容進(jìn)行合作探究，并且每個參與的小組都需要制作出一個具有小組個性化特點和有創(chuàng)新特點的創(chuàng)客作品出來。
第六部分，是創(chuàng)客知識的拓展部分，主要介紹創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)立與建設(shè)的一些常識，包括商業(yè)計劃書的擬定以及企業(yè)定位、發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建等系列知識等。
創(chuàng)客教育的課程也是一個不斷變化和發(fā)展的過程，因為伴隨著各種開源軟硬件平臺的更新?lián)Q代和新的軟件技術(shù)的發(fā)展，而不斷演進(jìn)和改善創(chuàng)客教育的教學(xué)方法和發(fā)展新的課程。
