3月7-9日，國家會議中心中國(北京)未來教育裝備展示會暨第三屆未來教育高峰論壇上，北京師范大學(xué)劉焱教授、北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所蘇婧以及幼教專家、幼兒園優(yōu)秀一線教師將集體發(fā)聲顛覆幼教觀念，重新定位幼教理念，為學(xué)校撥開迷霧，為家長解開心結(jié)，為人的初始發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
在此之前，我們先向大家提出兩個看似簡單得不屑于回答但內(nèi)涵卻頗具深度的問題：
你想讓你的學(xué)生或者孩子成為“壞孩子”嗎?
你想讓你的學(xué)生或者孩子成為“好孩子”嗎?
也許，你正在讓“好孩子”變成“壞孩子”;也許，你正在把“壞孩子”當(dāng)做“好孩子”。什么樣的孩子是“壞孩子、好孩子”啊?這一直是家長和幼教心中的謎團(tuán)。
曾幾何時，學(xué)前教育的成效定位在背古詩、算算術(shù)甚至記英語單詞課業(yè)中。會背古詩、認(rèn)很多字、能口算的孩子就是聰明的好孩子，而貪玩兒的、調(diào)皮的孩子就是壞孩子。孩子們的“知識量”成了家長攀比的重點，成了評價孩子與學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。在社會公認(rèn)、學(xué)校攀比、家長助陣的揠苗助長活動中，于無聲處扼殺了滿園清新茁壯的幼苗。面向未來教育，該如何定位童年? 早期教育怎樣超越幼兒生活和發(fā)展的自然狀態(tài)?面對席卷全球的人工智能時代，學(xué)前教育應(yīng)該如何為幼兒適應(yīng)未來做好準(zhǔn)備?一個個視角新穎的問題闖入人們思維的深處，發(fā)人深省。
為了切實解決這些問題，北京學(xué)前教育研究會和教育裝備采購網(wǎng)特地為廣大觀眾，尤其是一線教育工作者請來了具有最新前沿理念和教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)前教育專家團(tuán)隊：北京師范大學(xué)劉焱教授、北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所蘇婧所長以及幼教專家、幼兒園優(yōu)秀一線教師，北京市西城區(qū)槐柏幼兒園陳亞雯、北京市昌平區(qū)濱河幼兒園王鴻雁、北京市海淀區(qū)新區(qū)恩濟(jì)幼兒園柴賽飛、北京市北海幼兒園呂小燁等，為你揭開現(xiàn)代學(xué)前教育的彩色蓋頭，將全新的童年定位、學(xué)前教育概念、學(xué)前教育發(fā)展方向及隨之開啟的現(xiàn)代幼兒園教學(xué)方法呈現(xiàn)在廣大參觀者面前。屆時，將有覆蓋北京地區(qū)60%幼兒園的798所幼兒園園長和骨干教師出席此次學(xué)前教育高峰論壇，學(xué)習(xí)研究，參觀交流，共同認(rèn)知“未來幼兒園”的全新概念，首先“快餐”一下吧。
2017年學(xué)前教育論壇現(xiàn)場
抱誠守真的強(qiáng)調(diào)：必須更新理念
劉炎教授說：尊重孩子、讓孩子在“玩中學(xué)”、改變教學(xué)方向與教學(xué)方法、學(xué)會“本年齡段”的必備能力、養(yǎng)成影響孩子一生的習(xí)慣。“讓孩子玩很重要，但是玩什么和怎么玩更重要，保護(hù)孩子的好奇心、激發(fā)孩子的興趣比知識技能的學(xué)習(xí)更重要。”
幼兒自主性培養(yǎng)的重要性
自主性對于廣大家長來說是一個頭疼的問題，家長甚至教師往往把“自主性”與“任性”“我行我素”“肆意妄為”等同。說到自主性，會不會有家長與教師潛意識中對這個概念產(chǎn)生恐懼、排斥心理?你會想到：頑皮、任性、我行我素甚至肆意妄為這些詞。那么，如何讓幼童具備自覺性、自信心，學(xué)會自己做決定，具備相應(yīng)的動手能力，意識到自身的潛能，形成一種獨立的人格，為將來適應(yīng)社會變化與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。——請您來聆聽專家導(dǎo)航。
利用自然環(huán)境資源完成自主學(xué)習(xí)
大家不是很崇尚德國人的工匠精神，不是羨慕德國造的工具嗎?“工匠精神”的誕生基礎(chǔ)在德國，德國幼兒5、6歲前上課時干些什么呢?第一樂趣，燒火、野營。德國孩子不論刮風(fēng)下雨，都是在野外帳篷所在區(qū)域活動。玩具在這里是被禁止的，孩子們玩自己發(fā)明的游戲，他們不惜拿篝火的碳條在臉上涂鴉。樂趣二，爬樹。讓孩子充分接觸自然，互相合作，在德國，這種活動被家長認(rèn)為是培養(yǎng)能力的最佳教育。大部分德國人相信孩子自己的選擇權(quán)利更加重要，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的愛好甚至成為他們未來職業(yè)方向。
建立“種植園地”“飼養(yǎng)園”。利用自然環(huán)境教育資源延伸并補(bǔ)充幼兒對大自然的認(rèn)知，激發(fā)生活學(xué)習(xí)的興趣，不失為一種認(rèn)識大自然生物鏈以及獲得玩具之外的許許多多對自然社會的早期知識。
游戲是幼兒最自然、最主要的學(xué)習(xí)。十九世紀(jì)學(xué)前教育之父福錄貝爾提出對幼兒
教育的主張就是游戲。幼兒期，是人生的第一個黃金時期，此期間蘊(yùn)藏著極大的知識奧秘和豐富的發(fā)展?jié)摿?。要使孩子成長為一個完整的人，實施教育的正確途徑與方法就是組織好游戲活動。兒童以游戲為生命，游戲是幼兒的正當(dāng)權(quán)利，愛玩、會玩是評價好孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一，父母應(yīng)研究幼兒游戲，并掌握指導(dǎo)游戲的技能。
學(xué)前信息化教育
不少家庭出現(xiàn)幼兒與家長搶手機(jī)的現(xiàn)象，這反映出社會整體同步性發(fā)展。此次未來教育展會上將推出多款適用于學(xué)前教育的信息化產(chǎn)品：
1.App家校互動——①圖文消息發(fā)布可控;②智能言論監(jiān)控;③智能語音轉(zhuǎn)化;④進(jìn)班身份識別;⑤消息分類呈現(xiàn);⑥消息定時發(fā)送;⑦ 照片專屬水印;⑧專屬工作圈 。
2.安全接送系統(tǒng)——① 智能識別，保護(hù)安全;②接送消息實時推送;③智能刷卡機(jī)消息展示。
3.幼兒園微官網(wǎng)——①園所概況;②特色教育;③教師風(fēng)采;④衛(wèi)生保健;⑤班級信息;⑥親子樂園。
4.K12和早幼教領(lǐng)域——AR幼教產(chǎn)品AR卡片、AR涂色繪本、AR早教機(jī)等產(chǎn)品和玩法層出不窮。AR技術(shù)進(jìn)入幼教領(lǐng)域旨在彌補(bǔ)原有學(xué)習(xí)方式的不足，是對既有幼教內(nèi)容的錦上添花。為增加品牌的可信度，研發(fā)者在娛樂性與教育性之間平衡、創(chuàng)新AR技術(shù)與幼教內(nèi)容的結(jié)合、家庭對AR產(chǎn)品的接受度、家庭的消費水平、兒童所處的年齡段等條件都作了周密考慮。
人工智能時代即將開啟，學(xué)前教育也應(yīng)當(dāng)回歸“立人”本位，超越傳統(tǒng)化的“知識傳遞”教學(xué)模式，把幼兒的學(xué)習(xí)潛質(zhì)、智商和情商、手口并用的肢體能力培養(yǎng)置之前沿，把促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要作為學(xué)前教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。為了實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，教育裝備采購網(wǎng)、中國信息協(xié)會教育分會特別重視創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前教育裝備現(xiàn)代化，這是此次未來教育展會學(xué)前教育論壇的宗旨之一。
親愛的參觀者們，我們希望你們能在2018 中國(北京)未來教育裝備展示會暨中國(北京)未來教育高峰論壇上顛覆固化認(rèn)知。每當(dāng)一個時代大潮來臨時，人們往往會低估科技進(jìn)化力量下革命力和顛覆力，當(dāng)初互聯(lián)網(wǎng)顛覆了線下，如今是移動互聯(lián)網(wǎng)顛覆TC互聯(lián)網(wǎng)時代，未來移動互聯(lián)網(wǎng)時代也將被顛覆。說得貼近一點：近日，在陜西，無人面館已顛覆了傳統(tǒng)面館，當(dāng)今，無數(shù)的顛覆事實正一步步實現(xiàn)。因此，我們必須接受：未來社會，沒有什么不可顛覆，而且，所有的顛覆都是始于大腦和學(xué)習(xí)。所以，我們衷心期待大家親耳聆聽專家給你解析顛覆，通過目睹高科技工具的效能顛覆你的認(rèn)知，請來接受顛覆觀念，學(xué)習(xí)顛覆思維，顛覆教育吧!
