武義新聞網(wǎng)訊近日，記者獲悉，我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為第二批浙江省數(shù)字校園示范學(xué)校。據(jù)了解2017年3月-12月，省教育廳啟動(dòng)了第二批117所省數(shù)字校園示范建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收工作。經(jīng)學(xué)校自評(píng)、設(shè)區(qū)市教育局初評(píng)和省教育廳組織專家組現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，108所學(xué)校通過(guò)項(xiàng)目驗(yàn)收，成為第二批浙江省數(shù)字校園示范學(xué)校，金華市共有11所通過(guò)。
開(kāi)展省數(shù)字校園示范建設(shè)，是貫徹落實(shí)《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要舉措。實(shí)驗(yàn)小學(xué)在1998年被評(píng)為全國(guó)首批現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2000年中期評(píng)估獲得成果突出學(xué)校，2012年啟動(dòng)了省數(shù)字校園示范建設(shè)校的申報(bào)工作，2014年以《依托教育云平臺(tái)，創(chuàng)建師生成長(zhǎng)管理數(shù)字模式》為主題的數(shù)字校園示范校申報(bào)成功，2016年被認(rèn)定為金華市信息化特色學(xué)校，2017年成為省“未來(lái)課堂”項(xiàng)目培育學(xué)校，省數(shù)字教育資源應(yīng)用實(shí)踐基地學(xué)校。
數(shù)字化的校園新生活
實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1987年，1991年命名為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2006年整體搬遷到現(xiàn)在的校址，已走過(guò)了30年的辦學(xué)歷程。學(xué)校積極踐行“明辨篤實(shí)，守正出新”的辦學(xué)思想，緊緊圍繞課程改革的總方向，推進(jìn)“全程德育”，構(gòu)建“夢(mèng)想”課程體系，突出云教學(xué)環(huán)境下的“學(xué)樂(lè)課堂”的實(shí)踐探索，使學(xué)校的各項(xiàng)工作又進(jìn)入了一個(gè)新的階段，積極打造了以“特色實(shí)小、智慧實(shí)小、幸福實(shí)小”為特質(zhì)的書(shū)香校園。
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)非一朝一夕。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)、科研、后勤的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，課程管理中心、教師發(fā)展中心、學(xué)生成長(zhǎng)中心、后勤服務(wù)中心等部門負(fù)責(zé)人和各學(xué)科骨干教師組成的數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。并設(shè)立網(wǎng)絡(luò)控制中心、電教資料室、課件制作室、智能廣播室等。學(xué)?，F(xiàn)有電教專職教師4名，1名專職管理員。
學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室58個(gè)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室4個(gè)。擁有計(jì)算機(jī)338臺(tái)，服務(wù)器2臺(tái)，采用1000M主干網(wǎng)絡(luò)，100M連接桌面的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式，通過(guò)1000M光纖連接互聯(lián)網(wǎng)?，F(xiàn)建有能提供學(xué)校新聞發(fā)布，教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、案例交流，教育教學(xué)課件資源下載，教育教學(xué)素材下載，多媒體視頻點(diǎn)播，博客管理系統(tǒng)和課務(wù)查詢等功能的校園網(wǎng)站。
近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開(kāi)展“數(shù)字123”工程的創(chuàng)建工作。即建設(shè)一個(gè)以云平臺(tái)為支撐的數(shù)據(jù)中心，建立學(xué)生成長(zhǎng)管理系統(tǒng)和教師專業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)兩套系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教師網(wǎng)上師訓(xùn)、學(xué)校網(wǎng)上管理的三類服務(wù)，探索數(shù)字技術(shù)與學(xué)生、教師成長(zhǎng)管理過(guò)程的深度融合。
建設(shè)數(shù)字123工程
實(shí)驗(yàn)小學(xué)近年來(lái)共投入建設(shè)資金260余萬(wàn)元，添置置了各項(xiàng)現(xiàn)代教育設(shè)備。
在建設(shè)“數(shù)字123工程”過(guò)程中，隨著技術(shù)和理念的不斷發(fā)展，該校不斷對(duì)最初的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行微調(diào)。由一個(gè)云平臺(tái)為支撐的數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)而應(yīng)用以學(xué)樂(lè)云平臺(tái)為中心，同時(shí)整合學(xué)生成長(zhǎng)管理平臺(tái)和教師發(fā)展管理平臺(tái)為一體，讓師生在這一平臺(tái)上輕松地完成學(xué)習(xí)、記錄、備課、上課以及研訓(xùn)。通過(guò)幾年的努力，已初步實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的創(chuàng)建目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)以人人通學(xué)樂(lè)云平臺(tái)為中心，先后建設(shè)和常態(tài)化使用了學(xué)樂(lè)云教學(xué)平臺(tái)、移動(dòng)終端教學(xué)系統(tǒng)、“微實(shí)小”微信公眾平臺(tái)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、校訊通系統(tǒng)、校園OA平臺(tái)、雛鷹爭(zhēng)章激勵(lì)平臺(tái)、閱讀考級(jí)平臺(tái)等平臺(tái)系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)教學(xué)管理工作，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教師教學(xué)管理、學(xué)生成績(jī)管理、課程管理、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、素質(zhì)報(bào)告單數(shù)字化生成、學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)數(shù)字化管理、教師教學(xué)資料出借數(shù)字化管理等方面進(jìn)行了嘗試，取得了一定成效，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作數(shù)字化管理。
“數(shù)字模式+”聚焦學(xué)生全面成長(zhǎng)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著移動(dòng)設(shè)備和云平臺(tái)的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程記錄變得輕松簡(jiǎn)單。該校利用手中的平板、手機(jī)等設(shè)備，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、活動(dòng)照片等記錄下來(lái)，并上傳到云平臺(tái)，在云盤(pán)中保存了這些資料，為學(xué)生的成長(zhǎng)積累了第一手資料?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)53個(gè)班級(jí)都初步建立了電子檔案。在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)施“全程德育”活動(dòng)，開(kāi)通了雛鷹爭(zhēng)章激勵(lì)平臺(tái)，分別設(shè)立了文明章、自理章等45種爭(zhēng)章獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)外參加豐富多彩的活動(dòng)，獲取獎(jiǎng)勵(lì)章。同時(shí)為了進(jìn)一步推進(jìn)云平臺(tái)的推進(jìn)，該校嘗試開(kāi)展了將一些客觀作業(yè)通過(guò)云平臺(tái)布置，實(shí)現(xiàn)課堂向課前課后延伸，作業(yè)學(xué)情可視化，提高了教學(xué)效率。截至目前，全校53個(gè)班級(jí)的學(xué)生基本都安裝了云課堂APP，每個(gè)學(xué)生都能順利的登錄平臺(tái)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期該校對(duì)三至六年級(jí)36個(gè)班的學(xué)生活躍度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：九月份活躍度是86.7%，十月份活躍度是95.6%。
“數(shù)字模式+”打造學(xué)樂(lè)課堂品牌
如今的實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)初步形成了學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)融合的學(xué)樂(lè)課堂模式，實(shí)現(xiàn)了從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。該校在課前運(yùn)用技術(shù)手段捕捉前概念，課中順著學(xué)生前概念安排、糾正、鞏固提升策略，并通過(guò)隨堂檢測(cè)及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的變化，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。再針對(duì)隨堂檢測(cè)的學(xué)情分析，課后布置差異化的作業(yè)，對(duì)課堂有效教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)救和延伸。學(xué)校各學(xué)科也初步實(shí)現(xiàn)了云平臺(tái)的常態(tài)化使用，教師在云平臺(tái)備課、授課、批改作業(yè)、家?；?dòng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修。
學(xué)生在云平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)、游戲、測(cè)評(píng)、拓展閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我服務(wù)的良好習(xí)慣。學(xué)校連續(xù)開(kāi)展了兩屆“梅郎杯”云教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用能力大賽，以點(diǎn)帶面，以賽促用，實(shí)現(xiàn)學(xué)樂(lè)云教學(xué)平臺(tái)的課堂用，經(jīng)常用，普遍用，有效用的目的。目前共有3000余篇教案在平臺(tái)內(nèi)形成，全校125名專任教師基本能流暢地使用學(xué)樂(lè)云。由金華教育學(xué)院主辦的“走進(jìn)浙中名校——學(xué)樂(lè)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)班”兩次開(kāi)班。有多個(gè)外省市的教育局，20多所省內(nèi)外學(xué)校來(lái)校交流學(xué)習(xí)。省設(shè)區(qū)市教育技術(shù)中心主任會(huì)議，市移動(dòng)終端推進(jìn)會(huì)兩次在該校召開(kāi)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也充分肯定了該校教育信息化建設(shè)工作。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終將教育的核心聚焦在學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展，在課堂教學(xué)體現(xiàn)上“以學(xué)生為中心、以數(shù)據(jù)為中心、以體驗(yàn)為中心、以學(xué)習(xí)為中心”的智慧教育四原則，全面真實(shí)捕捉到學(xué)生的“前概念”，有針對(duì)性的為每個(gè)孩子定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并運(yùn)用“大數(shù)據(jù)分析”做到精準(zhǔn)幫扶、因材施教、以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)樂(lè)課堂”向“智慧課堂”提升。實(shí)小的孩子將更健康、快樂(lè)，實(shí)小的教師將更自信、更專注，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐將更穩(wěn)健。
