她們是奮戰(zhàn)在教育一線的女教師，她們面對著特殊的學生群體……長期以來，在太和縣特殊教育學校，十多位女性教師傾心付出，為288個孩子帶去愛與希望。

　　“這些孩子要么聽力有問題，要么智力存在障礙，都是不幸的孩子。”日前，記者來到太和縣特殊教育學校時，校長寧國紅正帶著孩子們做游戲。因身體存在缺陷，這些孩子的反應相對較慢，但寧國紅還是以極大的耐心教導并陪伴著他們，“在校的孩子都是折翼的天使，他們每取得一點點進步，在我們看來都是非常棒的。”

　　有耐心、有愛心，是太和縣特教學校老師的共同特點。學生小華(化名)腸胃不好，經(jīng)常便秘，著急時會用頭撞墻。90后教師欒秋芬了解情況后，不僅為他準備了開塞露等藥品，還在飲食上幫助他調(diào)理，“孩子已經(jīng)遭了不少罪，我們多做一些，就能讓他們少一些不適。”

　　學生小苗(化名)患有自閉癥，為了更好地幫助他，副校長王素麗不僅抽出更多時間陪伴他，還額外為其增加康復課程，犧牲了不少陪伴家人的時光。

　　這樣的事例，在太和縣特教學校不勝枚舉。這些年，老師們把學生看作自己的孩子，竭盡所能為他們創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，想盡辦法幫助他們提高技能，取得了良好的成效。

　　——開展藝體教學，促進全面發(fā)展。利用閑暇時間開設繪畫班、手工班、舞蹈班、手鼓班等興趣班，有效豐富了學生們的課外時光，不少孩子已經(jīng)可以登臺表演;

　　——開設特色課程，拓寬就業(yè)渠道。為提高學生的自主生活能力，學校與郭廟農(nóng)莊建立了長期合作關(guān)系，農(nóng)莊成為學生們的定點實踐基地;與江蘇省南通市晨楊家用紡織品有限公司簽訂了校企協(xié)議，公司成為學生們的實習基地;

　　——組織社會實踐，助推學生成長。通過開展敬老院學雷鋒、夏季防溺水安全教育、學生趣味運動會等活動，進一步提高學生與他人交流、適應社會的能力。

　　鑒于學生自身情況的特殊性，目前該校在校生僅51名，其余200多名均在家中居住。為了讓所有孩子享受更好的教育，學校特意在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了資源教室，并安排教師每月開展4次集體授課、1次送教上門活動……“在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來回跑，累是累了些，但為了孩子，我們都覺得值。”寧國紅說。

　　一分耕耘一分收獲。經(jīng)過老師們的不懈努力，不少聽障孩子已經(jīng)可以簡單發(fā)音，有的學生甚至可以說出短句;得益于科學的康復指導，不少重度殘疾兒童生存狀態(tài)也有了很大改善……

　　“家長把孩子交給我們，我們就必須讓他們放心。”寧國紅說，相比于普通的孩子，這些孩子需要更多的關(guān)愛，“希望通過大家的努力，為他們創(chuàng)造一個更加美好的未來。”