海 南 印 象
在幅員遼闊的南海海域，島嶼如珍珠般散落其中，美麗富饒的海南島就座落在風光迷人的碧波萬頃之上!天之涯，海之角。椰林、沙灘、碧海、藍天，妝扮成自然秀麗的海南熱帶風光，令人心馳神往!
項 目 背 景
自2012年9月召開全國教育信息化工作電視電話會議以來，教育部部署描繪了未來教育信息化建設任務和宏偉藍圖!海南省圍繞教育信息化“三通兩平臺”重點工作，制定了“三年行動計劃”，全力推進教育信息化工作。為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”和十九大報告關于“推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的戰(zhàn)略部署，海南積極抓住發(fā)展機遇，領導護航，專家領航， “實干加巧干”，教育信息化取得長足進步。特別是在2014年9月，教育部批復海南成為全國教育信息化試點省之一，給予資金和政策支持，開展試點先行，成效明顯。如今，全省上下?lián)屪?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展機遇，把教育信息化作為實現(xiàn)教育跨越發(fā)展的騰飛翅膀，下大力氣統(tǒng)籌推進教育信息化工作，以教育信息化促進教育轉(zhuǎn)型升級，教育信息化在教育變革中的支撐引領作用愈發(fā)突出。
專 家 領 航
我省建立包括基教、電教、教研等部門的協(xié)同推進機制，并成立了由全國知名的高校專家、省內(nèi)外信息技術骨干組成的教育信息化專家指導委員會，完善頂層設計，制定《海南省基礎教育信息化試點省實施方案》，明確“教育信息化三年行動計劃”工作任務和目標，將教育信息化發(fā)展指標納入對市縣政府教育督導檢查評估體系中。
領 導 護 航
教育部陳寶生部長、杜占元副部長親臨海南指導。海南省委省政府高度重視，把教育信息化納入“光網(wǎng)智能島”建設的總盤子，省政府王路副省長親自掛帥，多次聽取教育信息化工作匯報，多次深入基層一線聽課、調(diào)研和指導。省教育廳把教育信息化工作作為一把手工程，成立了以教育廳廳長擔任組長的網(wǎng)絡安全和信息化領導小組，廳黨組會、廳務會或者領導小組專題會，定期安排信息化議題，及時研究重要問題。
齊 心 推 進
為發(fā)揮教育信息化助推教育改革的作用，我省從基礎最薄弱、需求最強烈的艱苦貧困地區(qū)入手，加快建設的步伐，優(yōu)質(zhì)教育資源跨越大洋，飛過群山，扎根農(nóng)村，促進了教育均衡和教育公平。
通過多種途徑，推進信息化基礎設施建設。自2012年以來，海南教育信息化專項經(jīng)費年均增長30%，中小學信息化基礎設施建設突飛猛進，信息化環(huán)境逐步改善。多方協(xié)同，推動寬帶網(wǎng)絡擴面提速，與2013年相比，全省中小學光纖接入率達到97%，提高50多個百分點，陵水、昌江等16個市縣光纖接入率達100%，中小學校園網(wǎng)擁有率從16%上升到91%，多媒體教室比例從44%上升到94%，各項指標躍升到全國中等偏上水平。三亞市整體推進全市中小學信息化建設，所有中小學全部接入寬帶網(wǎng)絡專線，所有教室配備了多媒體設備，實現(xiàn)千兆到校、百兆到終端，自建區(qū)域“教育云平臺”，將優(yōu)質(zhì)資源送入課堂，建設網(wǎng)絡同步課堂，助力名師“飛”到鄉(xiāng)村課堂，全市中小學基本步入教育“云時代”。
初 顯 成 效
在全國率先完成“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，使邊遠地區(qū)孩子就近接受良好教育。在此基礎上，省委省政府投入4500萬元，為全省農(nóng)村小學、教學點配備計算機(含資源)和智能語音教具。通過設備配置、資源配送和教學應用“三到位”，較好地解決了我省村小和教學點辦學規(guī)模小、缺師短教、方言重、課程難以開齊開好等問題。
在海口等地開展同步課堂試點，利用信息技術手段實現(xiàn)互聯(lián)互通，構建了線上線下打造強弱學校師生學習共同體的新模式，探索“一校帶多校，一校帶多點”機制，較快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，便捷高效地促進了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育均衡發(fā)展。2017年6月19日，我國最南端的學校——三沙永興學校的師生通過同步課堂與海口濱海九小上的一堂音樂課，目前在語文、數(shù)學、音樂、國興誦讀等課程的同步課堂授課模式已進入常態(tài)化，幾百公里外漁民的孩子也能享受城市優(yōu)質(zhì)的教育資源，人民日報、教育報等多家新聞媒體竟相采訪報道。7月，教育部陳寶生部長來海南時，在?？谕ㄟ^同步課堂與三沙永興學校的師生進行了視頻通話，肯定了同步課堂對永興學校發(fā)展的重大意義。同步課堂方式構建了優(yōu)質(zhì)學校-薄弱學校師生學習共同體，帶動一批薄弱學校明顯好轉(zhuǎn)，參與試點的教師、學科越來越多，部分教師迅速成長起來成為學校的骨干，走出了擴大和共享優(yōu)質(zhì)教育資源的新路子。目前已在全省所有市縣建成228間同步課堂教室，在更大范圍推廣同步課堂應用模式，破解農(nóng)村薄弱學校優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、教育質(zhì)量偏低的問題，積極探索海南特色擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的機制體制建設。
一批中小學校順應互聯(lián)網(wǎng)+教育趨勢，積極探索智慧校園建設與應用。
海南中學通過智學網(wǎng)、智能班牌、智能評卷、大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等應用，開展翻轉(zhuǎn)課堂實踐和創(chuàng)客/stem科技創(chuàng)新教育，教育教學方式有了明顯變革，教學質(zhì)量穩(wěn)中有進，學校內(nèi)涵發(fā)展日趨智慧化。
省農(nóng)墾中學利用數(shù)字化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)精細化管理，學校的管理橫向到底，縱向到邊，不留死角，教師的教學過程和教學業(yè)績、學生的學習過程和學習成績，都看得見摸得著，而且能夠監(jiān)測到其發(fā)展變化趨勢。
?？诮鸨P實驗學校通過“智慧校園綜合協(xié)同教育教學平臺”，開展網(wǎng)絡空間教育應用，推動教師網(wǎng)絡教研和協(xié)同研修，配備學生電子書包，為學生學習方式的轉(zhuǎn)變提供自主學習資源。
打造網(wǎng)絡協(xié)同研修平臺，推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”建設應用。依托“好研網(wǎng)”，打造集教研培訓業(yè)務工作、管理、資源于一體，服務于全省三級教研機構，面向全省中小學教師提供原創(chuàng)和本地化教學教研資源、方便區(qū)域教研交流的公共服務網(wǎng)絡平臺。目前“好研網(wǎng)”平臺用戶量達523926個，全省幾乎所有中小學教師通過網(wǎng)上教研、視頻課堂、互動觀摩等形式，實現(xiàn)多主體、多層次、跨時空、“面對面”實時討論交流，推廣基于分工的合作協(xié)同教研，構建專家、各級教研員、一線教師的在線互助合作組織，切實提高了教學教研實效性，已經(jīng)成為省、市縣教研機構日常工作的不能或缺的平臺，成為中小學各學科教師培訓研修和共建共享教學資源的數(shù)字家園。
展 望 未 來
下一步海南將以建設“光網(wǎng)智能島”為契機，貫徹落實《中共中央 國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》精神，搶抓試點改革機遇，適應新常態(tài)，以問題為導向，堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新，為教育插上信息化的翅膀，推動海南教育事業(yè)跨越式發(fā)展,推動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化， “讓每個孩子同享優(yōu)質(zhì)教育”的美好愿景必將能夠?qū)崿F(xiàn)!
(原標題：讓教育插上信息化的翅膀——海南省基礎教育信息化推進情況紀實)
