一是推進(jìn)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，探索保障融合新格局。為更好地拓展特殊教育發(fā)展空間，改善我區(qū)特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，將紫荊花學(xué)校異地重建列為第二期特殊教育提升計劃(2017-2020)，選址布點，積極推進(jìn)紫荊花學(xué)校和殘疾人康復(fù)托養(yǎng)中心項目建設(shè)，探索殘疾人綜合服務(wù)保障新格局，提升我區(qū)特殊教育水平。
二是加快特殊教育示范性資源教室建設(shè)，實踐區(qū)域融合全覆蓋。為滿足隨班就讀特殊兒童教育需求，提供個別化教學(xué)，自2008年起我區(qū)已在普通中小學(xué)建立資源教室18個、市級示范性資源教室2個。2018年繼續(xù)推進(jìn)合格資源教室創(chuàng)建1-2個，實現(xiàn)我區(qū)各街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))資源教室全覆蓋，擴(kuò)大隨班就讀范圍。同時積極推動示范性資源教室創(chuàng)建，至2020年力爭創(chuàng)建市示范性資源教室4-5個。
三是試點特殊教育學(xué)校“衛(wèi)星班”建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)融合新模式。積極探索特殊兒童教育安置新形勢，2017年紫荊花學(xué)校已與學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)攜手建立了第一個“衛(wèi)星班”，實踐探索融合教育背景下特殊兒童隨班就讀新模式，取得較好成效。至2020年，紫荊花學(xué)校力爭再設(shè)立2個以上“衛(wèi)星班”。
四是培植特殊教育學(xué)校向?qū)W前、高中延伸，架構(gòu)學(xué)段融合新體系。貫徹落實省第二期特殊教育提升計劃，著力實現(xiàn)特殊教育向兩頭延伸，今年9月紫荊花學(xué)校計劃開設(shè)學(xué)前部，后續(xù)將向高中教育延伸，提升非義務(wù)教育段殘疾兒童少年的入學(xué)率，屆時西湖特殊教育將覆蓋幼兒園、中小學(xué)，進(jìn)一步拓寬教育范圍，形成更為完善的特殊教育系統(tǒng)。
五是培養(yǎng)復(fù)合型特殊教育教師隊伍，提升普特融合專業(yè)力。完善特殊教育教師培訓(xùn)機(jī)制，通過加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、開展教學(xué)建設(shè)與改革、加強(qiáng)科學(xué)研究等一系列措施加快特殊教育專業(yè)發(fā)展;發(fā)揮區(qū)域特殊教育巡回指導(dǎo)組作用，根據(jù)學(xué)校需求入校培訓(xùn);針對典型問題開展主題式研討;依托城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化錄播系統(tǒng)等技術(shù)支撐，實現(xiàn)在線教研與遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)播，拓寬培訓(xùn)覆蓋面;積極探索醫(yī)教結(jié)合實驗等，積極培養(yǎng)一批復(fù)合型的特殊教育教師。截至目前，已開展區(qū)特殊教育專題培訓(xùn)7期，壯大并優(yōu)化特殊教育教師隊伍，相關(guān)研究成果多次在省市獲獎。
六是培育特殊教育名師、學(xué)科帶頭人，深化機(jī)制融合促發(fā)展。將特殊教育名師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作列入?yún)^(qū)名師培養(yǎng)工程，以紫荊花學(xué)校和區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心為基點，選拔特殊教育學(xué)校優(yōu)秀中青年教師和普通學(xué)校隨班就讀資源教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，建立特殊教育研究團(tuán)隊，培養(yǎng)特殊教育“種子教師”。目前，已設(shè)立區(qū)特殊指導(dǎo)中心1個，配備特殊教育教研員1人，成立區(qū)域特殊教育巡回指導(dǎo)組，為“種子教師”培養(yǎng)奠定好基礎(chǔ)。
