“關注角度要從老師‘教’轉為學生‘學’，標題也需要再斟酌一下。”周一晚，逸夫小學校長倪曉琴利用業(yè)余時間，為結對教師許立芬指導論文修改。
每周一晚，在逸夫小學都能看到類似的學習場景：祝國芳為青年教師展示示范課并指導隊課的設計，邱剡娟指導兩位青年教師如何對基礎薄弱的學生輔導……學校11名資深教師確定專業(yè)項目一至三個，并發(fā)放“自選菜單”，由青年教師結合自身發(fā)展需要進行自主選擇。
“以‘周一夜學’為載體，我們通過加強學習來提升教師的政治素質、業(yè)務能力，最終落腳點把學習成果轉化為干好工作的動力，從而更好地推動我校的教育教學工作。”倪曉琴說。
今年，全縣中小學校結合實際，每周一通過專題講座、集中研討、講學、典型教育等多形式、多途徑地開展常態(tài)化夜學，將教師們的學習教育延伸到8小時之外。一次次燈火通明的夜學，成了教師們補充能量、拓展思維、提升能力的“充電場”和“加油站”。
既要勤練“內(nèi)功”，也要強化“外功”。今年4月，全縣中小學（園）推出固定家訪日，搭起了學校和家的橋梁。
“何爸爸，你好。我是小何的班主任邵老師。今天想來了解一下孩子在家的學習生活情況。”近日，春暉小學101班班主任邵偉苗來到學生小何家中。針對小何在校用餐挑食、學習注意力不集中等情況，邵老師和家長交流探討，一起幫助孩子養(yǎng)成好的學習生活習慣。
每月10日，全縣各級學校教師通過“電話預約、逐個登門”的方法，一家一戶開展家訪。
“在這樣一個信息時代，有時通過手機也能進行家校溝通，但我們依然要提倡家訪。”縣教育局副局長潘云祥表示，只有面對面地交流才能更好地拉近老師與家長、學校與家庭之間的距離。通過固定日活動，每個學校每學年確保走訪每位學生一次以上。對于殘疾學生、問題學生、失依學生、留守學生、困難學生等，教師必須增加家訪次數(shù)。目前，全縣各級學校教師已到2萬多名學生家中交流指導。
今年以來，縣教育局充分發(fā)揮名師工作室、名校長工作室的示范帶動作用，并層層簽訂師德師風承諾書，抵制微商“爭做四有好教師”，強化師德師風建設……通過一系列練技能、提素質、強服務的舉措，努力打造人民滿意的教育。
