中國的教育行業(yè)仍呈現(xiàn)旺盛發(fā)展的態(tài)勢，2017年市場總規(guī)模已達(dá)到9萬億元。龐大的剛需基礎(chǔ)加上政策、資金、科技以及社會觀念驅(qū)動，教育領(lǐng)域?qū)⒃谖磥沓掷m(xù)繁榮，成為投資市場熱點。其中，STEAM教育在政府及社會力量的推動下站上風(fēng)口，廣受市場關(guān)注。而隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對教育行業(yè)產(chǎn)生重要影響，教育信息化成為新的發(fā)展趨勢。
一、STEAM教育
1.1行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)：消費水平上升，STEAM教育受到關(guān)注
近幾年經(jīng)濟不斷向好，居民可支配收入不斷增加。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國城鎮(zhèn)居民2016年人均可支配收入已接近 3.4 萬元。收入的提升大大刺激了消費水平，各階層人群購買力增強，從而帶動家庭教育支出增加。
另一方面，新時代的社會需求也引發(fā)了人們對STEAM教育的關(guān)注。智能化時代的發(fā)展對高技術(shù)人才需求增加，第三產(chǎn)業(yè)對人才的綜合素質(zhì)和能力也有著更高的要求。STEAM教育關(guān)注孩子的綜合素養(yǎng)及實際能力，能夠滿足新的人才需求。
此外，家長群體逐漸趨于年輕化，80、90后成為家長群體主體，該人群更加注重培育孩子的動手能力及綜合能力，對STEAM教育的接受程度也更高，從而刺激了STEAM教育行業(yè)的發(fā)展。
1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢
STEAM發(fā)展受到政策紅利的影響。
“十三五”計劃中第一次提及STEAM教育，教育政策重點逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有競爭力的創(chuàng)新型人才。各級政府，尤其是東部沿海地區(qū)如上海、深圳、杭州等積極響應(yīng)號召，發(fā)布具體的文件及推行試點，推動STEAM教育的發(fā)展。
資本市場持續(xù)助力STEAM教育行業(yè)高速發(fā)展。2017年以來，頻繁出現(xiàn)集中于早中期領(lǐng)域的大額投資，STEAM教育市場規(guī)模逐年增加，未來5年市場規(guī)模增長率將達(dá)到33%。
從發(fā)展的形式上來看，B端公立學(xué)校和C端將成為未來STEAM教育的發(fā)展核心。
STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈上游為設(shè)備和課程的供應(yīng)商，其中機器人和物聯(lián)網(wǎng)的前景最為廣闊，未來市場需求較大。下游B端的公立學(xué)校由于辦學(xué)成本相對較小、政策試點及社會的支持成為STEAM教育發(fā)展的主力。C端的培訓(xùn)機構(gòu)可以大規(guī)模對接學(xué)生，產(chǎn)品受眾面廣，復(fù)制擴張速度快，也將成為STEAM教育市場的重要組成部分。
STEAM教育投資主要聚焦少兒編程和藝術(shù)教育類企業(yè)
由政策推動和資本賦能的少兒編程市場具有極大的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)階段中小學(xué)不斷強化信息技術(shù)培養(yǎng)的課程，政策極力推崇編程全民化，引發(fā)編程學(xué)習(xí)熱潮。少兒編程類企業(yè)在資本市場也廣受歡迎，多家機構(gòu)如編程貓、編玩編學(xué)等已獲得高額早期融資。目前編程教育市場已有百億級市場，但滲透率仍較低，在2017年僅為0.69%，尚有廣闊的發(fā)展空間。
剛性需求帶動音樂美術(shù)類教育市場迅猛發(fā)展。政策引導(dǎo)藝術(shù)教育進(jìn)入應(yīng)試考核系統(tǒng)，消費升級推動藝術(shù)行業(yè)發(fā)展，未來幾年藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模將不斷擴大。而在我國的藝術(shù)教育培訓(xùn)市場中，音樂和美術(shù)是最受關(guān)注的行業(yè)，占據(jù)超一半的市場份額，飽受資本市場的青睞。
1.3 少兒編程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
當(dāng)前，少兒編程行業(yè)已經(jīng)形成較清晰的產(chǎn)業(yè)鏈。上游企業(yè)主要為工具研發(fā)，代表企業(yè)有諾丁科技、mblock等；中游企業(yè)負(fù)責(zé)內(nèi)容供應(yīng)，形式有線上、線下及2C端、2B端。國內(nèi)的競爭主要集中在中游，差異體現(xiàn)在內(nèi)容提供以及編程軟硬件結(jié)合兩方面。下游企業(yè)主要負(fù)責(zé)應(yīng)用推廣。
少兒編程教育競爭格局
當(dāng)前的少兒編程教育企業(yè)都有精確的消費人群，收費水平相對標(biāo)準(zhǔn)化，提供以Scratch、NOIP競賽、JavaScript等為主的產(chǎn)品和課程內(nèi)容，與學(xué)校和機構(gòu)開展合作關(guān)系，運營狀況良好。
?。ň€下少兒編程教育主要企業(yè)對比如下圖所示）
線上的少兒編程教育企業(yè)產(chǎn)品更豐富，形式也更加多樣化，單課時費用為100-300元不等。相比線下企業(yè)，線上的機構(gòu)獲客能力更強，覆蓋學(xué)生人數(shù)更廣。
?。ň€上少兒編程教育主要企業(yè)對比如圖所示）
1.4 STEAM教育行業(yè)小結(jié)
消費升級，新的社會需求刺激STEAM教育發(fā)展。政策及資本作為STEAM市場重要驅(qū)動力，助力行業(yè)發(fā)展。從產(chǎn)業(yè)鏈來看，B端的公立學(xué)校和C端將成為STEAM教育發(fā)展的核心，教育投資主要集中在少兒編程教育以及音樂美術(shù)教育領(lǐng)域。
二、 教育信息化
2.1 行業(yè)三大發(fā)展基礎(chǔ)
國家政策推動教育信息化行業(yè)發(fā)展。財政經(jīng)費的投入助力教育信息化市場規(guī)模增長，CGAR達(dá)到30%，而中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，為教育信息化提供可能。
三通兩平臺建立，完善基礎(chǔ)設(shè)施。教育部《教育信息化2.0》報告提出了加快建設(shè)“三通兩平臺”， 建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，以及“教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺”，為智慧化教育信息化提供了基礎(chǔ)。
人工智能快速發(fā)展，為教育信息化賦能。我國教育信息化已經(jīng)邁入智慧化階段，以人工智能技術(shù)為主，體現(xiàn)在云計算、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心、大數(shù)據(jù)分析、智慧教室等方面。通過多維度大數(shù)據(jù)采集、智能數(shù)據(jù)處理及人機交互界面，人工智能全面賦能B端和C端，提供商業(yè)智能化系統(tǒng)及個性化學(xué)習(xí)支持。
2.2 行業(yè)發(fā)展意義：平衡教育資源
現(xiàn)階段我國教育資源區(qū)域分布失調(diào)，不同等級城市教育資源及水平相差較大，具體體現(xiàn)在教育硬件及應(yīng)用滯后、優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏、教育信息化人才缺失等方面。
教育信息化的發(fā)展將打破教育資源失衡的僵局。互聯(lián)網(wǎng)的普及可以突破時空限制，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的整合。三四線城市學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步優(yōu)化，為在線直播等新興教育模式提供基礎(chǔ)，有效分配資源。大數(shù)據(jù)等技術(shù)不斷完善，可更加精準(zhǔn)的分析學(xué)習(xí)行為，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。
2.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
產(chǎn)業(yè)鏈
教育信息化行業(yè)已形成清晰產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)。上游為基礎(chǔ)設(shè)施端，包括軟硬件和相關(guān)運維服務(wù)，提供云服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)寬帶、硬件、大數(shù)據(jù)及考勤安防等技術(shù)支持。
中游為系統(tǒng)應(yīng)用端，按教學(xué)服務(wù)內(nèi)容簡化為教、學(xué)、練、管、評五大功能，可細(xì)分為教務(wù)管理、互動課堂、課件資源、備課系統(tǒng)、試題庫、智能閱卷、招生管理、智能排課、教輔信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、移動教學(xué)平臺等應(yīng)用場景。獲得數(shù)據(jù)信息的中游企業(yè)，又能將數(shù)據(jù)反饋給上游，完善技術(shù)設(shè)施建設(shè)。
下游為內(nèi)容供給端。獲得中游系統(tǒng)應(yīng)用的服務(wù)支持，下游企業(yè)能夠提供更好的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。內(nèi)容供給端的培訓(xùn)企業(yè)以語言培訓(xùn)、STEAM課程及課外LMS為主，研發(fā)課程內(nèi)容，并向B端學(xué)校輸出課程，建立合作關(guān)系。
競爭格局
教育信息化企業(yè)對比分析如圖所示。企業(yè)圍繞自身核心教育技術(shù)提供產(chǎn)品及業(yè)務(wù)，與學(xué)校和教育品牌機構(gòu)建立合作關(guān)系，提高教育服務(wù)質(zhì)量。
2.4 教育信息化行業(yè)小結(jié)
國家政策的支持、基礎(chǔ)設(shè)施的完善以及人工智能技術(shù)的發(fā)展成為教育信息化行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教育信息化能有效的改善現(xiàn)階段教育資源分布失衡的現(xiàn)狀，創(chuàng)造更好的教學(xué)體驗。產(chǎn)業(yè)布局基礎(chǔ)設(shè)施端、系統(tǒng)應(yīng)用端以及內(nèi)容供給端，實現(xiàn)全面智能化。
三、 總結(jié)
中國教育產(chǎn)業(yè)處于快速發(fā)展時期，教育投資市場也正在高速增長的階段。STEAM教育以及教育信息化兩大細(xì)分領(lǐng)域尚有較多投資機遇和較大的發(fā)展空間。
STEAM教育因政策利好，需求增加備受資本市場關(guān)注，投資主要聚焦少兒編程以及音樂美術(shù)教育。教育信息化受政策、新技術(shù)推動，教育科技深度融合，產(chǎn)業(yè)鏈布局清晰，聯(lián)系緊密，行業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢。
