伴隨大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的逐漸增加，行業(yè)對相關(guān)人才的需求也正在增加。根據(jù)工信部發(fā)布的《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，2020年大數(shù)據(jù)相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)業(yè)務(wù)收入將突破1萬億元，年均復(fù)合增長率保持30%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，未來3到5年，大數(shù)據(jù)人才缺口將達(dá)150萬人。

　　正因如此，設(shè)立大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)專業(yè)正在成為高校設(shè)立新專業(yè)的首選目標(biāo)。但同時，如何建立適合新技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室正成為學(xué)校的痛點(diǎn)之一。海豚大數(shù)據(jù)及人工智能實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人兼CEO吳仲毓認(rèn)為，“國內(nèi)大數(shù)據(jù)尤其是人工智能方向教育，缺乏能夠統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)的技術(shù)平臺，同時也缺乏適用于大數(shù)據(jù)和人工智能教育的教學(xué)案例。”

　　缺乏實(shí)訓(xùn)體系的人工智能課程

　　“大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)不同于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。”吳仲毓認(rèn)為，相較傳統(tǒng)IT培訓(xùn)課程，一方面，大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)需要更為復(fù)雜的基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境；另一方面，其不僅是編程或邏輯思維能力的訓(xùn)練，更多是跨行業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)過程，這就意味著在專業(yè)教學(xué)過程中需要更多的項(xiàng)目案例。

　　事實(shí)上，這兩方面恰是高校大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)目前所欠缺的部分，而這也是吳仲毓創(chuàng)立海豚大數(shù)據(jù)的初衷。吳仲毓同時也注意到，盡管市場上也存在為高校提供IT專業(yè)的硬件及軟件的公司，但大多仍停留在傳統(tǒng)的系統(tǒng)集成、硬件售賣等服務(wù)，并不能滿足新技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求。

　　吳仲毓希望，通過搭建能夠同時進(jìn)行教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)的技術(shù)平臺，并在其中填充實(shí)際項(xiàng)目案例來幫助高校解決問題。“系統(tǒng)集成不是我們的主意，我們只做內(nèi)容和平臺。”他說道。

　　“輕資產(chǎn)技術(shù)和內(nèi)容服務(wù)商。”這是吳仲毓對海豚大數(shù)據(jù)及人工智能實(shí)驗(yàn)室的定位。他告訴芥末堆，海豚大數(shù)據(jù)有兩個目標(biāo)，第一是將學(xué)生原來需要在個人電腦上搭建的系統(tǒng)集成到系統(tǒng)的云平臺上；第二是幫助高校教師完成教學(xué)閉環(huán)。

　　芥末堆了解到，海豚大數(shù)據(jù)的教學(xué)管理系統(tǒng)是與慧科集團(tuán)的在線學(xué)習(xí)平臺高校邦進(jìn)行對接，高校教師可通過高校邦對課程進(jìn)行后臺管理。吳仲毓表示，選擇接受慧科集團(tuán)投資的原因是，就是通過慧科集團(tuán)的師資和進(jìn)校渠道形成互補(bǔ)。

　　提升師生互動

　　吳仲毓表示，海豚大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢在于能夠鏈接大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效率。教師和學(xué)生可以在平臺上完成線上練習(xí)、作業(yè)提交、在線教學(xué)等環(huán)節(jié)。其中，提升教師和學(xué)生之間的互動，幫助其實(shí)現(xiàn)線上協(xié)作是提升教學(xué)效率的重點(diǎn)之一。通過線上平臺，教師可隨時向?qū)W生提供教學(xué)案例，并對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查和改動。同時，學(xué)生之間還可進(jìn)行協(xié)作，不同學(xué)生的任務(wù)模塊可在平臺上鏈接。

　　海豚大數(shù)據(jù)平臺操作界面

　　除此之外，吳仲毓表示，教師還可根據(jù)實(shí)際情況對案例進(jìn)行修改。由于平臺可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程分析，因此教師可根據(jù)反饋的具體教學(xué)情況，對案例進(jìn)行升級。據(jù)了解，平臺目前可在公有云端或?qū)W校私有云運(yùn)行。

　　在教學(xué)案例方面，由于吳仲毓的海外經(jīng)歷，海豚大數(shù)據(jù)主要采用來自海外的案例內(nèi)容。芥末堆了解到，吳仲毓曾就職于IBM加拿大軟件開發(fā)中心，具有10多年海外大數(shù)據(jù)分析從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前，海豚大數(shù)據(jù)平臺案例分成大數(shù)據(jù)工程和大數(shù)據(jù)分析，及人工智能兩個方向，擁有100多個行業(yè)案例，400多個實(shí)驗(yàn)案例。

　　吳仲毓表示，團(tuán)隊(duì)會對海外案例的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和本地化，以此來解決數(shù)據(jù)案例不匹配的問題。同時，海豚大數(shù)據(jù)所有的教學(xué)案例構(gòu)成均為模塊化，根據(jù)不同種類和行業(yè)被分成不同的模塊。他表示，教師可以像搭建樂高積木一樣，根據(jù)需求自由選擇和組合實(shí)驗(yàn)?zāi)K。

　　未來：建立科研與教學(xué)閉環(huán)

　　在商業(yè)模式方面，吳仲毓表示，平臺目前主要來自技術(shù)平臺的付費(fèi)，和學(xué)校及教師對平臺教學(xué)案例的采購。“數(shù)據(jù)集在我們平臺上跑，這是我們的知識產(chǎn)權(quán)。”除了提供給高校，吳仲毓表示海豚大數(shù)據(jù)還正在與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。

　　吳仲毓認(rèn)為，在很多專業(yè)的教學(xué)過程中，實(shí)際可以通過科研反哺教學(xué)，并通過教學(xué)促進(jìn)科研，但在國內(nèi)實(shí)際上是割裂的。“這并不是完全割裂的部分，可以通過統(tǒng)一的平臺將兩者結(jié)合起來。”他表示，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是，首先把現(xiàn)有服務(wù)教學(xué)和科研場景的基本功能和用戶體驗(yàn)做好，然后再對兩者進(jìn)行打通。

　　“我們初期可能是一個to B的生意，但我們實(shí)際上還是一個B to B to C的一個生意。”吳仲毓說。據(jù)了解，海豚大數(shù)據(jù)與人工智能實(shí)驗(yàn)室曾于2018年1月獲得慧科集團(tuán)投資。 目前，海豚大數(shù)據(jù)及人工智能實(shí)驗(yàn)室目前已落地北京、上海等地高校實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程。

　?。ㄔ}目：瞄準(zhǔn)人工智能課程，海豚大數(shù)據(jù)要幫其搭建線上教學(xué)平臺）