逝者如斯夫，不舍晝夜，轉(zhuǎn)眼2018年已過(guò)半?；厥讈?lái)路，當(dāng)初站在2018新年起點(diǎn)立下的小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了嗎？前方的路還很長(zhǎng)，是否在茫茫行路上迷失了方向？小編特此整理這半年來(lái)有關(guān)教育信息化的政策文件，為你撿拾來(lái)路的足跡，點(diǎn)亮前進(jìn)的方向。
1、破解數(shù)字教育資源共享程度低等難題
毫無(wú)疑問(wèn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，數(shù)字教育資源開(kāi)放共享是解決教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題的不二選擇。但是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。目前教育資源公共服務(wù)平臺(tái)雖已初具規(guī)模，數(shù)字教育應(yīng)用漸成常態(tài)，但仍存在重硬件建設(shè)輕資源服務(wù)、共享程度低、服務(wù)機(jī)制不健全等這樣那樣的問(wèn)題。
教育部2017年底發(fā)布的《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，即是針對(duì)數(shù)字教育資源平臺(tái)建設(shè)及其應(yīng)用推廣中遇到難題提出的指導(dǎo)性意見(jiàn)。其中對(duì)今后圍繞數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系工作提出六項(xiàng)主要任務(wù)以及三點(diǎn)組織與實(shí)施的意見(jiàn)。
根據(jù)這份指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)數(shù)字教育資源發(fā)展總體目標(biāo)的設(shè)定，到2020年，將基本建成覆蓋全國(guó)、互聯(lián)互通、用戶統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務(wù)的具有中國(guó)特色的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)“全國(guó)一體系、資源體系通、一人一空間、應(yīng)用促教學(xué)”。
2、教育信息化進(jìn)入深化推進(jìn)階段
與以往“加快推進(jìn)教育信息化”的提法不同，今年教育部工作要點(diǎn)有關(guān)教育信息化部分的標(biāo)題是“深入推進(jìn)教育信息化”，用詞不同，意義大不同。
雖然內(nèi)容只有200多字，但涵蓋了基礎(chǔ)教育信息化、高等教育信息化、職業(yè)教育信息化等教育系統(tǒng)全過(guò)程，啟動(dòng)了新的行動(dòng)計(jì)劃，布局了新的示范工程，為教育信息化相關(guān)部門和單位的全年工作劃重點(diǎn)，體現(xiàn)了教育部深化推進(jìn)教育信息化的決心。
下面奉上《教育部2018年工作要點(diǎn)》中有關(guān)教育信息化的原文，再次與各位教育信息化同仁品讀教育信息化工作要點(diǎn)精神，以期適時(shí)規(guī)劃調(diào)整今后工作重點(diǎn)方向。原文內(nèi)容如下：
啟動(dòng)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施寬帶衛(wèi)星聯(lián)校試點(diǎn)行動(dòng)、大教育資源共享計(jì)劃、百區(qū)千校萬(wàn)課信息化示范工程、網(wǎng)絡(luò)扶智工程，推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新示范，普及推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用。
加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息化頂層設(shè)計(jì)，更好服務(wù)師生和教育管理工作。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作，啟動(dòng)探索基于信息技術(shù)新型教學(xué)模式試點(diǎn)。推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用。認(rèn)定首批國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的變軌超車工程，推進(jìn)高等學(xué)校課堂革命。
3、網(wǎng)絡(luò)安全與教育信息化齊頭并進(jìn)
隨著教育信息化向縱深發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益突出。2018年2月教育部發(fā)布的《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，首次把網(wǎng)絡(luò)安全工作與教育信息化并列提出，要求進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)能力和防護(hù)水平，可見(jiàn)2018年做好網(wǎng)絡(luò)安全工作將成為重中之重。
這份工作要點(diǎn)提出九項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：
做好教育信息化統(tǒng)籌部署
完善教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)
深化數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用與供給服務(wù)
拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用廣度和深度
管理信息化水平和教育治理能力
促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展
強(qiáng)化教育信息化支撐保障措施
提升網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量
提高教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全保障能力
其目標(biāo)是最終實(shí)現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)段升級(jí)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用。
4、高校發(fā)力人工智能，搶占人才高地
人工智能作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心力量，將深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活，改變世界。我國(guó)高度重視人工智能發(fā)展，而發(fā)展人工智能，人才是關(guān)鍵。為引導(dǎo)高校不斷提高人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和國(guó)際合作交流等能力，教育部4月份出臺(tái)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》引起教育界以及全社會(huì)的高度關(guān)注。
《行動(dòng)計(jì)劃》從科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用三個(gè)方面提出18條重點(diǎn)任務(wù)和三個(gè)細(xì)化專欄，著力推動(dòng)高校人工智能創(chuàng)新。作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校如何進(jìn)一步完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系，是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對(duì)此，這份行動(dòng)計(jì)劃提出完善學(xué)科布局、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、加強(qiáng)教材建設(shè)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度、開(kāi)展普及教育、支持創(chuàng)新才創(chuàng)業(yè)、加強(qiáng)國(guó)際交流合作等7條重點(diǎn)任務(wù)。
根據(jù)這份文件的目標(biāo)預(yù)期，到2030年，我國(guó)高校將成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列提供科技支撐和人才保障。
5、教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)，迎接2.0時(shí)代
教育部2018年4月發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，成為教育信息化領(lǐng)域的又一個(gè)具有重要標(biāo)志和里程碑意義的文件。教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代，是教育信息化事業(yè)實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，是順應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)域鏈等新技術(shù)浪潮的必然選擇。
根據(jù)這份行動(dòng)計(jì)劃，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。
為順利實(shí)現(xiàn)這“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，這份行動(dòng)計(jì)劃明確了八大行動(dòng)：數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)、教育治理能力優(yōu)化行動(dòng)、百區(qū)千校萬(wàn)課引領(lǐng)行動(dòng)、數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)行動(dòng)、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)、信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)。
6、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有了建設(shè)藍(lán)本
“三通兩平臺(tái)”是教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)工程，自實(shí)施以來(lái)取得重要進(jìn)展，其中“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是其重要組成部分。
如今，人類學(xué)習(xí)方式日漸演變?yōu)榫€上和線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式，相應(yīng)的，學(xué)習(xí)場(chǎng)所也不會(huì)局限在物理空間里，一個(gè)新的空間，即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間隨之誕生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是數(shù)字教育資源交流共享的虛擬空間，是創(chuàng)新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)方式的演練平臺(tái)，更是個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的承載體。
站在新時(shí)代的起點(diǎn)，為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深入發(fā)展，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用，創(chuàng)新教育服務(wù)模式與管理體制，教育部制定了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》。通過(guò)這份指南，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各級(jí)各類教育單位和機(jī)構(gòu)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間時(shí)，有了可參考性強(qiáng)、實(shí)操性強(qiáng)的建設(shè)藍(lán)本。
7、建設(shè)數(shù)字校園有了規(guī)范手冊(cè)
在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，相信大家對(duì)數(shù)字校園、智慧校園并不陌生，但是對(duì)于某些中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，在建設(shè)數(shù)字校園過(guò)程中仍會(huì)遇到究竟建什么，怎么建，有無(wú)建設(shè)模式可循等問(wèn)題。對(duì)此，教育部2018年5月頒布了《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，這份規(guī)范是推動(dòng)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)性文件，對(duì)各地中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)提出了建設(shè)的總目標(biāo)和總原則，具有指引方向和基礎(chǔ)規(guī)約的作用。
本規(guī)范提出“四個(gè)建設(shè)目標(biāo)”，即實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化、信息系統(tǒng)互聯(lián)互通、用戶信息素養(yǎng)提升、學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新；“一個(gè)模式”，即“云-網(wǎng)-端”架構(gòu)模式；“五項(xiàng)內(nèi)容”，包括用戶信息素養(yǎng)、信息化應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全、保障機(jī)制；“五個(gè)流程”，即規(guī)劃設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、用戶培訓(xùn)、項(xiàng)目驗(yàn)收、運(yùn)營(yíng)維護(hù)。
8、互聯(lián)網(wǎng)+教育，助力精準(zhǔn)扶智
扶貧先扶智。為進(jìn)一步聚焦深度貧困地區(qū)，更好發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，助力打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，2018年5月，工業(yè)和信息化部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)扶貧的實(shí)施方案（2018-2020年）》，其中就大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”問(wèn)題，實(shí)施方案如下：
加強(qiáng)貧困地區(qū)各類學(xué)校高速寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)兩類學(xué)校（鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校）寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。配合教育部門加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用推廣，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在貧困地區(qū)的共享應(yīng)用。
6月4日，李克強(qiáng)總理考察寧夏銀川永寧縣閩寧中學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展?fàn)顩r時(shí)表示，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能“走進(jìn)”名校名師課堂，大大拓寬了他們的視野。他強(qiáng)調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是促進(jìn)起點(diǎn)公平的有效手段。
打好教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)一直是教育部門的工作重點(diǎn)，而以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)扶智工程已成為教育精準(zhǔn)扶智的有力手段。在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中部署的八項(xiàng)實(shí)施行動(dòng)中，第三條即詳細(xì)部署“網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)”，可見(jiàn)教育部對(duì)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)條件下精準(zhǔn)扶智的重視。
