STEAM的概念在美國很早就被提起了，但是據(jù)阿童木創(chuàng)想家分析，它真正興起的時(shí)候大概也就是2012年左右，在奧巴馬的助推下，又興起了新的一輪大熱。
很多美國人，為了緊跟時(shí)代潮流，抓住STEAM教育這股風(fēng)，放棄了不菲的薪資待遇。最開始這批人，在自己家里的車庫開始，第一年就成功了，如今中國STEAM教育的發(fā)展，正處于這個(gè)時(shí)間段。這些成功的山姆大叔的子孫們，后來把經(jīng)驗(yàn)傳授給了其他朋友，他們的朋友們，在其他地方也弄得挺成功的。在國內(nèi)，過個(gè)一兩年，咱們也能看到這種景象——創(chuàng)客STEAM教育中心遍地開花。
為什么STEAM教育在山姆大叔的地盤上，能做得這么成功呢?
美國中小學(xué)教育有一個(gè)得天獨(dú)厚的，國內(nèi)學(xué)生們無比眼紅的優(yōu)勢——放學(xué)放的早。
很多小學(xué)甚至下午一兩點(diǎn)就放學(xué)了，放學(xué)之后干嘛?
不要以為老美的家長們，都像電影里面那樣，讓孩子放心大膽的玩，而且家長們下班可沒那么早。乖乖的接受培訓(xùn)去吧!
很多學(xué)校提供場地，開放給一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)可以在校內(nèi)繼續(xù)給學(xué)生上課到下午四五點(diǎn)，這樣小孩就不會(huì)沒地方去了。
國內(nèi)目前校企合作，比如阿童木創(chuàng)想家的“四點(diǎn)半”課程，跟這就有點(diǎn)類似。
相較于托管之類的，純粹讓孩子浪費(fèi)時(shí)間的機(jī)構(gòu)，美國的家長們，更愿意讓孩子去學(xué)習(xí)一些有用的東西，當(dāng)然并不排除繪畫等藝術(shù)課，或者體育訓(xùn)練等。
這些，國家扶持，學(xué)校開放，學(xué)生時(shí)間多，家長又支持，可以說是天時(shí)地利人和齊活兒了，這些都是美國STEAM教育發(fā)展得那么好的原因。
STEAM教育在美國發(fā)展的如此鼎盛的原因還有——夏令營。
在美國，是不存在“空巢兒童”的，把小孩單獨(dú)放在家里?不好意思，家長犯法了。家長們?yōu)榱瞬贿`法，讓孩子有人看著，就把小孩送到了各種各樣的夏令營，因此STEAM夏令營也變得很熱門。STEAM教育類的夏令營比較高級(jí)，所以收費(fèi)要貴那么一丟丟。比如體育類的，從周一到周五，五個(gè)白天，兩三百美元可以搞定，STEAM類的夏令營，只要999，你沒有聽錯(cuò)。阿童木創(chuàng)想家開設(shè)了國內(nèi)國際兩條夏令營路線，國內(nèi)的主要是老師帶孩子們前往國內(nèi)工科名校，比如華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)等，去交流學(xué)習(xí);國際路線通常用時(shí)半個(gè)月左右，此次馬上就要開始的夏令營，這里可以透露一下幾個(gè)關(guān)鍵詞：加州、硅谷、斯坦福大學(xué)、NASA、好萊塢……相關(guān)信息可以關(guān)注阿童木人工智能公號(hào)。
美國的家長讓孩子報(bào)夏令營，其實(shí)還是有自己的小算盤的，別看價(jià)格有點(diǎn)高，但是這類的學(xué)費(fèi)都可以算到免稅的項(xiàng)目中，在報(bào)稅的時(shí)候可以扣除甚至得到公司的補(bǔ)貼，所以說美國的小孩，其實(shí)每個(gè)星期，都有很多機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)STEAM課程，再加上有些學(xué)校還有專門的STEAM課，比中國的小孩學(xué)習(xí)STEAM的機(jī)會(huì)要多得多。
在STEAM教育發(fā)展初期，美國大部分機(jī)構(gòu)，僅靠著scratch就打下了一片天地，但是后面同行競爭越發(fā)激烈，都是弄同樣的課程，沒有自己的核心競爭力，就很難存活下去，并保證盈利。
除卻上面講到的scratch可視化編程，如果孩子夠厲害，還可以開始玩arduino，讓他學(xué)用C語言去編，這就是一個(gè)很大的升級(jí)了，可以跟實(shí)際應(yīng)用接軌了。Arduino這條線擴(kuò)展開來也是有數(shù)不清的產(chǎn)品，掃地機(jī)器人、3D打印機(jī)之類的，Arduino作為創(chuàng)客的代名詞，已風(fēng)靡全世界，目前屬于阿童木創(chuàng)客初級(jí)的課程。下面來看看阿童木創(chuàng)想家的學(xué)生，學(xué)過創(chuàng)客課程后的成績吧!
目前這項(xiàng)發(fā)明進(jìn)入專利實(shí)審，已經(jīng)在申請(qǐng)政府補(bǔ)貼了。
國內(nèi)的STEAM教育，目前的現(xiàn)狀，就是如此，大部分機(jī)構(gòu)，都沒有自己的核心課程，靠抄襲?與同行的課程一致?那基本上，就宣告了你這個(gè)機(jī)構(gòu)，做不長久。
專有課程，就是一個(gè)STEAM教育的命脈，阿童木創(chuàng)想家自成立之初，就專注于開發(fā)專有課程，開發(fā)了一套擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的機(jī)器人、編程和創(chuàng)客課程體系。海內(nèi)外博士主導(dǎo)的核心研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在教具研發(fā)、在線課程開發(fā)、線下課程更新上不斷開拓，建立了三位一體的人工智能課程學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
我覺得國內(nèi)其他的STEAM教育機(jī)構(gòu)要做得真正強(qiáng)大，也得走這條路，不然運(yùn)營得再好，終究也只是個(gè)假大空。當(dāng)然，如果目標(biāo)只是為了賺錢那就另當(dāng)別論了。
我研究了美國幾乎所有的STEAM課程及教具，所以，后面咱們會(huì)在阿童木人工智能公號(hào)上講述，美國在這方面有哪些做的比較成功，能讓孩子學(xué)到真東西的，想在國內(nèi)開展STEAM教育的同志們可以借鑒下。
