6月4日，李克強總理考察寧夏銀川永寧縣閩寧中學“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”發(fā)展狀況時表示，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”讓偏遠地區(qū)的孩子也能“走進”名校名師課堂，大大拓寬了他們的視野。他強調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”是促進起點公平的有效手段。李克強還要求有關(guān)部門要在這方面加大投入。
“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
近年來，關(guān)于城鄉(xiāng)教育差距的討論不絕于耳，硬件資源差距巨大是城鄉(xiāng)教育差距的重要表現(xiàn)之一。如今在城市里的學校，孩子們用IPAD做題十分常見，但是在農(nóng)村，很多孩子還面臨著課后有疑問找不到人解答的情況。事實上，如今國內(nèi)教育大到地區(qū)、小到城鄉(xiāng)、具體到各學校均存在巨大差異，教育投入、信息布局以及老師能力的不均衡，是排在教育公平面前的現(xiàn)實性問題。
圖片來自網(wǎng)絡
隨著中央和地方財政對教育扶貧投入的不斷增加，貧困鄉(xiāng)村學校的校舍、教學設備和網(wǎng)絡條件都越來越好，這無疑為建設智慧校園信息系統(tǒng)化的建設實現(xiàn)奠定了硬件基礎。數(shù)據(jù)顯示，目前全國已有90%的中小學實現(xiàn)網(wǎng)絡接入，85%的學校擁有多媒體教室。國家教育資源公共服務平臺實現(xiàn)了23個省級平臺的互聯(lián)互通，教育資源公共服務體系框架基本形成，農(nóng)村學生也和城市學生一樣，可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解外面的世界。打破時空限制的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教育資源薄弱的農(nóng)村地區(qū)帶來了新的希望。
通過現(xiàn)代化的移動互聯(lián)，可以實現(xiàn)向薄弱地區(qū)教育資源的傾斜。大屏幕兩端，相隔千里的學生和教師隔空上課和互動，這種互聯(lián)網(wǎng)教育新模式在我國落后的農(nóng)村地區(qū)已成為常見的場景。在向鄉(xiāng)村輸送優(yōu)質(zhì)教育資源、彌補鄉(xiāng)村教育師資及課程資源不足方面，互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)揮出重要的作用。
“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”推動了農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)“粉筆、教案、黑板”的傳統(tǒng)教學方式，逐漸向“寬帶、視頻、遠程教學”的智慧化、現(xiàn)代化教育手段的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡教育、信息共享的介入，縮小的不光是城鄉(xiāng)學生間的成績差距，更是心理差距、素質(zhì)差距和思想差距。
校企交流大平臺，提供共享優(yōu)質(zhì)教育資源
2018年5月，工業(yè)和信息化部印發(fā)《關(guān)于推進網(wǎng)絡扶貧的實施方案（2018-2020年）》，強調(diào)大力推進“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”。憑借國家教育政策的春風，在中國信息協(xié)會的指導下，中國信息協(xié)會教育分會和江蘇省教育學會共同策劃了“2018中國(江蘇)未來教育與智慧裝備展覽會暨第四屆中國未來教育高峰論壇”，重點研討未來教育理論與實踐發(fā)展趨勢以及由此給學校帶來的變革，展示和推動人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR等新一代信息技術(shù)在智慧校園中的創(chuàng)新應用。這既是促進教學理念、教學模式和教學內(nèi)容改革的一大舉措，更是解決教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源共享的一個實際步驟。
往屆展會現(xiàn)場
為了很好完成國家精準扶貧的歷史任務，促成偏遠地區(qū)的學生能夠“走進”名校名師課堂，展會主辦方以“未來教育”為主題特色，致力于打造國內(nèi)未來教育創(chuàng)新發(fā)展、教育資源智能共享、校企交流合作的大平臺，為廣大農(nóng)村學校、特別是偏遠山區(qū)學校以及智力扶貧政策的落地，提供現(xiàn)代科技技術(shù)和信息化智能品牌產(chǎn)品展示和現(xiàn)場體驗，對相關(guān)教育理念和實操中的問題進行深度研討和現(xiàn)場解答。展會和論壇由教育裝備采購網(wǎng)和《實驗教學與儀器》雜志社共同承辦，將于2018年9月19日至21日在江蘇南京舉行。
