縱觀當(dāng)今中國(guó)教育，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，中小學(xué)的應(yīng)試教育仍然在強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。像毛坦廠中學(xué)、衡水中學(xué)等都是現(xiàn)在聞名全國(guó)的學(xué)校，并被很多人稱為“高考工廠”。每年高考放榜，這類“超級(jí)學(xué)?！钡膱?bào)道很多，也產(chǎn)生了很多高分狀元。社會(huì)上，很多人會(huì)反對(duì)這種應(yīng)試模式的教育，當(dāng)然支持的人也不在少數(shù)。

　　為什么會(huì)有如此多學(xué)生選擇這類典型應(yīng)試模式教育的“超級(jí)學(xué)校”？因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只有通過(guò)應(yīng)試教育才能改變自己的命運(yùn)。不是哪里都有“超級(jí)學(xué)校”，但是哪里都有為了自己的夢(mèng)想，拼命努力的孩子們。越是資源匱乏的地區(qū)，越容易出現(xiàn)高考大戶，例如河南省就是中國(guó)高考第一大省。通過(guò)考試改變命運(yùn)目前確實(shí)是很多家庭的唯一出路，這也是中國(guó)教育的縮影。

　　社會(huì)上關(guān)于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的爭(zhēng)論一直沒(méi)有停止過(guò)，而通常又是沉悶而無(wú)果的。由于缺乏基本社會(huì)共識(shí)（例如是否存在應(yīng)試教育、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到底重不重等等），就出現(xiàn)了非常學(xué)術(shù)化的自說(shuō)自話。認(rèn)真的討論需要超越文字游戲，需要對(duì)應(yīng)試教育加以定義。

　　學(xué)大教育廣州總校長(zhǎng)詹重貴先生認(rèn)為，素質(zhì)教育不應(yīng)該跟應(yīng)試教育對(duì)立，素質(zhì)教育甚至可以看作是應(yīng)試教育的一種高級(jí)策略。應(yīng)試教育可以看作是素質(zhì)教育中對(duì)毅力，分析能力，記憶力，溝通能力，計(jì)劃能力的有效提升手段。對(duì)于現(xiàn)在很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們總是想給予孩子最好的，也想孩子獲得最棒的成就。孩子現(xiàn)在成長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)代，比家長(zhǎng)的時(shí)代物質(zhì)豐富了太多太多，但是也帶來(lái)了許多困擾。中國(guó)現(xiàn)行的教育以應(yīng)試教育為主，即使社會(huì)上很多人都批判這種應(yīng)試教育，但就目前而言，中國(guó)的教育其實(shí)是相對(duì)殘酷而又公平的。說(shuō)它公平，是因?yàn)榇蠹颐鎸?duì)的機(jī)會(huì)都是等同的，無(wú)論你是寒門學(xué)子，還是身出豪門，分?jǐn)?shù)線都是唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)它殘酷，也是因?yàn)檫@條“線”。教育資源的不對(duì)等，家庭教育的方式各異等情況導(dǎo)致教育的不對(duì)等，這對(duì)一部分條件相對(duì)劣勢(shì)的學(xué)生而言，比較殘酷。

　　就以廣州小升初為例，廣州的優(yōu)質(zhì)民辦初中主要是以面試招生為主。所以，在這過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)“面試”，這是一個(gè)很新鮮，但是又很具有挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。面試考查的內(nèi)容，不僅局限于學(xué)校書本知識(shí)，它是對(duì)一個(gè)孩子的行為習(xí)慣、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、知識(shí)遷移能力、口頭作文能力、溝通和情商能力等等各種能力，以及三觀的綜合考查。一個(gè)孩子成績(jī)的優(yōu)秀體現(xiàn)了他的學(xué)習(xí)能力，正確的價(jià)值觀、人格的健全才是通向好學(xué)校，乃至未來(lái)的，一張無(wú)往而不利的門票。這也充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的高級(jí)策略和補(bǔ)充，只有健全的人格和寬廣的知識(shí)，才是教育的真正價(jià)值所在。

　　所以，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，成績(jī)并不是唯一的?？墒?，當(dāng)今社會(huì)，成績(jī)好的學(xué)生可選擇的人生道路更寬廣。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)清，對(duì)孩子“以后"的執(zhí)著，常常會(huì)傷害人對(duì)當(dāng)下的珍視。孩子往往需要更多的陪伴，在陪伴中教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，在一起閱讀中培養(yǎng)獲取知識(shí)的習(xí)慣，在一起參加的一次次活動(dòng)中，收獲成功的喜悅與直面挫折的勇氣等等。我們都不是設(shè)定孩子人生軌跡的人，未來(lái)的路一定是她自己走的，我們能給的是孩子內(nèi)心品質(zhì)的潛移默化的培養(yǎng)。

　　學(xué)大教育認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力的結(jié)果。既能保證學(xué)校的成績(jī)，也能培養(yǎng)他的綜合能力，不但能順利升學(xué)，也能培養(yǎng)健全的人格修養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得感恩。

　　所以，校內(nèi)成績(jī)的提升，各種情景式活動(dòng)的開(kāi)展，悅享讀書會(huì)的成立，心靈成長(zhǎng)工作室的搭建，組成了360課程的精髓，給孩子全方位教育護(hù)航！

　　學(xué)大教育小升初360課程，基礎(chǔ)是立足書本，確保孩子校內(nèi)成績(jī)；通過(guò)面試專題訓(xùn)練，為學(xué)生名校保駕護(hù)航；讓孩子感悟心靈成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩；令父母更深入了解孩子內(nèi)心，學(xué)會(huì)和孩子溝通相處；通過(guò)閱讀陶冶孩子性情，培養(yǎng)孩子興趣習(xí)慣；各種綜合素質(zhì)活動(dòng)，令孩子全方位發(fā)展，培養(yǎng)孩子健全人格！

　　2018年7月15日，學(xué)大教育小升初360產(chǎn)品發(fā)布，是學(xué)大教育教學(xué)模式的一次升華，秉承“成績(jī)、成長(zhǎng)、成才”的教育理念為所有學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，在K12教育領(lǐng)域不斷前行。