近日，由小魚易連和高思教育共同發(fā)起的“肩膀計(jì)劃”正式登陸騰訊公益，“肩膀計(jì)劃”將成為一年一度的“99公益日”重點(diǎn)推介項(xiàng)目。對此，小魚易連謹(jǐn)代表項(xiàng)目合作伙伴和廣大在“肩膀計(jì)劃”中受益的孩子對騰訊公益及中國志愿服務(wù)基金會的幫助深表感謝。愛心人士可以通過關(guān)注騰訊公益微信公眾號，并搜索“肩膀計(jì)劃”進(jìn)行捐助。
都說教育改變命運(yùn)，但對于鄉(xiāng)村的孩子，誰在引導(dǎo)他們的人生?當(dāng)今中國存在嚴(yán)重的教育資源分布不均衡問題。2018年中國學(xué)齡兒童(6-14歲)達(dá)到2.2億。教育對于這個(gè)階段的兒童至關(guān)重要，但長久以來教育資源的分配問題都無法做到最優(yōu)。教育資源分布不均衡，優(yōu)質(zhì)的教育資源多集中在北上廣深等一線城市，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源相對匱乏，教師隊(duì)伍匹配嚴(yán)重不足。優(yōu)質(zhì)的教育資源普及到邊遠(yuǎn)地區(qū)存在實(shí)際困難，僅靠單純的、階段性的鄉(xiāng)村支教無法彌補(bǔ)邊遠(yuǎn)地區(qū)教育資源落后的實(shí)際困難。
成立于2018年5月的”肩膀計(jì)劃”項(xiàng)目通過小魚易連“云+AI”的技術(shù)推進(jìn)教育信息化變革，同時(shí)整合優(yōu)秀教育資源，幫助千萬貧困地區(qū)的學(xué)齡兒童“連接”中國百萬的優(yōu)秀教師。小魚易連始終認(rèn)為所有中國孩子，無論出身，都應(yīng)該享有同等的優(yōu)質(zhì)教育。
肩膀計(jì)劃
天地之間，肩膀之上
云端連接中國百萬優(yōu)秀教師及千萬貧困學(xué)生
愿藍(lán)天下，同課堂。
有一種感動叫難過，億萬孩子同在藍(lán)天下，看到的卻不是同一片藍(lán)天。
有一種畫面不是美，雙眸憂郁而迷惑，企盼一個(gè)肩膀撐起春天的希望。
努力爬上一堵高墻，摘下一顆星星。
孩子們的眼中，是望眼欲穿的渴望。
老師與貧困地區(qū)的孩子間有道屏障。
如何打破，讓教育真正實(shí)現(xiàn)零距離?
“肩膀計(jì)劃”的整體進(jìn)度為在2018年12月完成100間雙師課堂部署;3年內(nèi)完成900間雙師課堂部署。在課程的選擇方面，“肩膀計(jì)劃”不僅覆蓋K12階段語文、數(shù)學(xué)、英語等主科課程，還將覆蓋音樂、美術(shù)、心理學(xué)、生活常識、科技等多樣化課程，在豐富孩子們的知識面的同時(shí)，解決留守學(xué)生的心理問題。
小魚易連雙師課堂的“雙師”，指的是“遠(yuǎn)程教師”加一位在地“助教老師”，上課模式為“遠(yuǎn)程教師”通過一面高清液晶屏(可選投影儀或觸摸一體機(jī)，人像比例與現(xiàn)實(shí)對比1：1)線上實(shí)時(shí)講課，“助教老師”在課堂上進(jìn)行一對一答疑、針對性輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺、鞏固練習(xí)等課堂服務(wù)，學(xué)生通過答題器參與課堂問答，不僅活躍了課堂互動，系統(tǒng)的即時(shí)統(tǒng)計(jì)還能讓授課老師快速掌握學(xué)生接收知識的效果。
“肩膀計(jì)劃”作為資源型的助學(xué)計(jì)劃，它的背后有一整套遠(yuǎn)程雙師課堂技術(shù)解決方案作為支撐。小魚易連提供遠(yuǎn)場音視頻云識別解決方案，通過該方案能保障雙師課堂生動流暢的效果;同時(shí)動態(tài)調(diào)整不同網(wǎng)絡(luò)帶寬下音視頻質(zhì)量，依靠核心音視頻算法保障授課、聽課端教室在互聯(lián)網(wǎng)丟包環(huán)境下順利上課;標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一部署方案保障大規(guī)模的方案復(fù)制。
小魚易連同時(shí)融合教育場景需求，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)約、課堂互動、課中管理、課后點(diǎn)播、考評等功能。值得一提的是，利用AI技術(shù)，做到身份識別、行為識別以及課后數(shù)據(jù)分析。通過人臉識別，課堂點(diǎn)名不再有“假李逵”冒充上課;通過身份識別，學(xué)生們的姓名、考試成績等信息，都會出現(xiàn)在授課端老師面前;通過行為識別，遠(yuǎn)程老師第一時(shí)間知道哪個(gè)學(xué)生打瞌睡、上課走神;通過課堂中學(xué)生們行為識別以及學(xué)生使用答題器答題情況統(tǒng)計(jì)，老師判斷課堂效果，包括學(xué)生的專注程度、參與程度、知識點(diǎn)的掌握程度等。當(dāng)出現(xiàn)大面積數(shù)據(jù)異常時(shí)，老師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
鴻基金、創(chuàng)新工場、鴻合科技作為“肩膀計(jì)劃”的聯(lián)合發(fā)起方，將承載項(xiàng)目的資金支持、貧困地區(qū)學(xué)校資源提供以及雙師課堂所需的設(shè)備支持。
創(chuàng)新工場創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官李開復(fù)表示：“創(chuàng)新工場作為’肩膀計(jì)劃’的聯(lián)合發(fā)起方，看中的是’肩膀計(jì)劃’的核心主旨。在過去的兩年里，小魚易連在音視頻方向探索取得的成績，加之整合優(yōu)秀教育資源的能力，我相信’肩膀計(jì)劃’是改變教育資源不均衡的有力嘗試”。央視著名主持人、鴻基金發(fā)起人陳偉鴻表示：“鴻基金將為‘肩膀計(jì)劃’持續(xù)提供教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)校，旨在為這些地區(qū)引入最優(yōu)秀的教育資源方?！?/p>
小魚易連聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO袁文輝表示：“孩子，是國家的種子，是中國的希望。目前，困擾教育的關(guān)鍵問題已不再是財(cái)政投入不足，而在于優(yōu)質(zhì)教育資源配置的不均衡。移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源結(jié)構(gòu)化、以學(xué)定教、個(gè)性化教學(xué)提供了可能。‘肩膀計(jì)劃’雖然還很渺小，力量有限，但喚醒以及改變，讓更多的人知道‘肩膀計(jì)劃’，加入‘肩膀計(jì)劃’，改變我國教育資源不均衡局面是‘肩膀計(jì)劃’的初心。”
