新高考改革對于浙江、上海大多數(shù)學(xué)校是一個痛苦的蛻變，也許不在一線管理的教學(xué)工作者無法體會這種變化所帶來的難，這個痛苦在于哪里呢？其實就是新高考所帶來的關(guān)于班級組成的問題。

　　2014年開始，浙江省教育廳下文，2014級入學(xué)的高一學(xué)生，實行不分文理，課程7選3，簡單的說，學(xué)生除了語數(shù)外以外，其它的7科中任選3科參加2017年的高考，在2014年底，省教育廳出臺了相關(guān)政策的實施細節(jié)。

　　2015年，學(xué)校真正的“痛”開始了。

　　2015年要分幾個階段，首選是學(xué)生7選3要選什么，這讓家長、教師很是糾結(jié)。選了之后又會出現(xiàn)什么樣的情況？家長、教師都不知道未來的高考時會發(fā)生什么，于是選吧！總得選3科；在各種或盲目或理智的情況下，每個人都選了，有些是在學(xué)校的引導(dǎo)下隨了學(xué)校管理的需求，在小范圍內(nèi)做出了選擇。

　　在2015年7月，學(xué)期即將結(jié)束的時候，大多數(shù)的學(xué)校的學(xué)生已在“選3”這個問題了經(jīng)過幾輪的確認后最終落定，接著，問題來了！

　　學(xué)校的教學(xué)怎么安排，當(dāng)然，有些在引導(dǎo)學(xué)生選擇的時候已進行了規(guī)劃，有的則沒有，也許他們是想著車到山前必有路吧，但他們未必想到這條路有多難走！在2015年的暑假，很多學(xué)校的老師（主要指教務(wù)管理或分管2014級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)）痛苦的經(jīng)歷開始了，痛苦什么呢？面對各種選擇的學(xué)生，面對一堆學(xué)生的選擇數(shù)據(jù)，接下來的班級怎么組？怎么排課？課表怎么出來？怎么管理？就像橫在路上的一塊大石頭！

　　2015年的暑假，不知道有多少人學(xué)校辦公室里度過了一個個日夜，經(jīng)歷過這種痛苦的老師他們都怎么說呢？

　　A：“我們3個人大概花了5天時間，熬了3個通宵，終于把班分出來了”

　　B：“我們?nèi)齻€人討論了三天定的方案，最終沒辦法走下去，全部推翻重來，經(jīng)歷了近半個月，終于把班級分好了”

　　C：“我們與其它很多兄弟學(xué)校交流，都沒有找到合適的方案，最終只能自己弄，基本上我的這個暑假都耗在上面了”

　　隨著2015年這個暑假的過去，各學(xué)校都有了自己的方案和最終解決的辦法，因為無論如何解決，都不能耽誤學(xué)校正常教學(xué)。

　　在2015年10月份，浙江省教育廳經(jīng)過各學(xué)校的巡查后發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校為了解決管理上的問題，通過多方引導(dǎo)，讓學(xué)生在固定的幾種組合內(nèi)進行選擇（比如原來是“物化生，政史地”，后面增加“物化地，物化史，政史生……”），這樣學(xué)校的教學(xué)管理是方便了，但學(xué)生的選擇權(quán)有些沒有了，所以在2015年10月份，省教育廳下發(fā)通知，要求學(xué)校對相應(yīng)的一些違規(guī)處理進行調(diào)整，于此，在全省范圍高中帶來了一些細微的變化，大多開始尊重學(xué)生的志愿自由選擇。同時，在這個時候，有一些對走班教學(xué)的方案也浮出水面，慢慢的學(xué)校相對實施起來也順利了一些。

　　當(dāng)2014級的學(xué)生走到高三的時候，大部分的學(xué)考科目已完成考試，排課也不再有那么難了，但這里面還是有很多的問題，因為之前的班未分好，所以留下了很多的隱患，比如課時利用上不充分，走班度較大，場地占用較多等問題，都是前期分班不合理或未考慮周全所致。

　　到了2016年，2015級入學(xué)的學(xué)生進入高二，各校面臨同樣的問題。當(dāng)然，這個時候有了像我們這樣的服務(wù)型的公司介入，學(xué)校已不再有那么痛苦，只需要把學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃做好，然后通過平臺就可以完成走班教學(xué)安排的相關(guān)工作，但這過程中也遇到一些問題，比較明顯的一個例子，到2016年11月，高二的學(xué)生期中考試之后，出現(xiàn)了大面積的學(xué)生調(diào)整。比如：某個學(xué)校調(diào)整了158人，原來選地理的不選了，所以這樣會導(dǎo)致整個年級的班級需要重新分配，但對于大多數(shù)學(xué)校來說，只是小部分的學(xué)生調(diào)整，這樣不影響全局，這個階段也是一個痛苦的過程（因為學(xué)生在經(jīng)歷了學(xué)考或期中考試后，對自己的選擇又有了重新的認識）。

　　其實，我們回頭來總結(jié)，都是在摸著石頭過河，學(xué)校在各階段的痛苦！

　　1.選課，在選課之前，學(xué)校要做好頂層設(shè)計規(guī)劃，這決定了學(xué)校工作如何開展，因為這要結(jié)合學(xué)校的師資，學(xué)校的教學(xué)重點，學(xué)校學(xué)生層次的劃分情況等等。選課如何執(zhí)行，如何選，選好后怎么統(tǒng)計，如何指導(dǎo)學(xué)生選，老套一點的做法，在班里面發(fā)一張統(tǒng)計表，各學(xué)生回家選了，回到學(xué)校來班主任匯總，交到教務(wù)處。用網(wǎng)絡(luò)操作，發(fā)布選課通知，告知學(xué)生什么時候在哪里去選，選好后提交，平臺自動統(tǒng)計。

　　2.分班，這個在學(xué)生自由選擇學(xué)科的情況下是最難處理的問題，所涉及的面太多了，包括年級學(xué)科的師資，班級人數(shù)問題，男女比例，課時分布，教學(xué)管理，學(xué)生層次等多方面因素，無論你是手工去處理還是借助平臺來分，都是需要考慮這些因素，因為各種資源有限的情況下，必須進行合理的安排，否則會出現(xiàn)老師不夠，沒法安排。層次差距太大，不好教學(xué)。走動太多不利于管理等各種情況。

　　3.排課：在合理的分班原則是已經(jīng)考慮了走班排課，如果分的時候不考慮的話，那么出現(xiàn)的結(jié)果，就是排不出課表，這個痛苦很多學(xué)校已經(jīng)歷過了，但如果手工來處理呢，又有很多的問題解決不了，不說別的，單“一生一課表”這個問題，就會難倒你，不借助系統(tǒng)基本無法實現(xiàn)。

　　4.管理，學(xué)校更多的時候希望學(xué)生盡可能集中，盡可能在各節(jié)次銜接時集中，不要有太多的走動，這也是必須要考慮的，否則學(xué)校會出現(xiàn)一個亂象，管理效率就會很低。

　　當(dāng)然，在整個新高考中不光是這些問題，比如我在以前談到的“職業(yè)生涯規(guī)劃”“高考志愿填報”“綜合素質(zhì)評價”“教師評價”等問題，都是擺在新高考下比較難于解決的問題，都希望大家在這些問題上做出更多的思考。

　　基于新高考改革，如果您有更多的問題，希望與我一起交流，希望我這兩年多的研究能為您提供到一些幫助！

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